北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit1《Family》教学设计（共4课）.docx

北师大版(三起)(2024)三年级上册英语Unit1《Family》

教学设计(共4课)

Unit1《Family》Lesson1教案

一、教材分析

本单元主题为“Family”，聚焦于家庭及家庭成员的相关知识。Lesson1是本单元的开篇，主要介绍家庭成员的基本称谓，如father，mother,brother,sister,grandfather,grandmother等词汇,以及“Thisismy...”这一基本句型来介绍家庭成员。教材通过生动的图片和简单的对话，引导学生初步认识和了解家庭成员在英语中的表达方式，为后续深入学习家庭关系和相关话题奠定基础。

二、教学目标

(一)知识目标

1.学生能够准确认读和理解father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother这六个家庭成员的英文单词。

2.掌握“Thisismy...”句型，并能用该句型正确介绍自己的家庭成员。

(二)能力目标

1.能听懂关于家庭成员的简单对话和指令，如“Showmeyourfather’spicture.”等。

2.能够准确发音并清晰地说出所学的家庭成员单词和句型。

3.初步培养学生用英语进行简单日常交流的能力，如介绍自己的家人。

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(三)情感目标

1.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。

2.增进学生对家庭成员的情感，引导学生关爱家人，培养家庭责任感。

3.让学生了解不同文化中家庭的多样性，增强跨文化交际意识。

三、教学重难点

(一)教学重点

1.重点词汇:father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother的正确发音和认读。

2.重点句型:“Thisismy...”句型的理解和运用。

(二)教学难点

1.单词grandfather和grandmother的发音,以及单词的记忆。

2.让学生理解“Thisismy...”句型的含义，并能在实际情境中正确运用。

四、学生情况

(一)已有知识基础

三年级学生刚刚开始接触英语学习，可能对一些简单的日常用语有初步的了解，但词汇量和语言知识相对较少。他们在之前的学习和生活中，对家庭成员的中文称呼非常熟悉，但对于英文表达还比较陌生。

(二)学习特点

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1.好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢生动、有趣的教学方式，如歌曲、游戏、故事等。

2.注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动和激励方式来保持他们的学习积极性。

3.模仿能力较强，但自主学习和归纳总结能力较弱，需要教师在教学过程中给予更多的引导和示范。

(三)个体差异

学生在学习能力、语言基础和学习兴趣等方面可能存在一定的个体差异。部分学生可能在语言学习方面具有较高的天赋和积极性，而部分学生可能需要更多的时间和帮助来掌握新知识。

五、教学准备

(一)教材资源

准备好新教材北师大版(三起)(2024)小学英语三年级上册的课本，确保学生人手一本，方便学生在课堂上随时翻阅和参考。

(二)多媒体资源

1.制作精美的PPT课件，包含家庭成员的图片、动画、音频等素材。例如，展示一个幸福的家庭照片，照片上有各个家庭成员，点击每个成员可以出现对应的英文单词和发音。

2.准备与家庭主题相关的英文儿歌视频,如《TheFamilySong》,用于课堂导入和氛围营造。

(三)教具

1.制作家庭成员的单词卡片，卡片一面是英文单词，另一面是

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对应的家庭成员图片，方便学生直观地认识和记忆单词。

2.准备一些家庭照片，可以是教师自己的家庭照片或者从网上收集的一些适合儿童观看的家庭照片，用于课堂上的情景创设和互动活动。

六、教学过程

(一)导入

1.师生互动

教师面带微笑,亲切地与学生打招呼:“Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Today,wearegoingtolearnsomethingveryinterestingaboutourfamily.”

教师展示一张自己的家庭照片，用中文介绍：“这是我的家庭照片，看，这是我的爸爸，这是我的妈妈……”然后用英文再次介绍：“Thisismyfamily.Thisismyfather.Thisismymother...”同时,用手指向照片中的相应人物，引导学生初步感知英文表达。

教师提问学生:“DoyouwanttoknowhowtosaytheseinEnglish?Letslearntogethe