关注每一个孩子的成长融合教育.pptx

关注每一个孩子的成长汇报人：XX单位：xxx融合教育IntegrationEducation1关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

CONTENTS目录010203融合教育的概念融合教育的演进融合教育的实施2关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

第一部分融合教育的概念3关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

融合教育的概念“融合教育”？何为4关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

融合教育01隔离教育02融合教育的概念相关术语5关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

种族性别地域身份贫富……融合教育的概念不同教育体制之间隔离同一教育体制内的隔离普通教育隔离教育特殊教育6关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

融合教育融合教育又称全纳教育，是20世纪90年代兴起的国际教育思潮，强调普通学校接纳所有学生共同参与学习。强调反对教育体制隔离造成的歧视和排斥。反对主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。主张融合教育的概念同一体制内接纳所有学生的教育特殊教育普通教育7关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

融合教育的概念10类特殊教育即对特殊需要学生的教育，是基于学习者个体差异的显著性，旨在满足其特殊的教育需要，促进其身心充分发展的教育。残疾学生的教育障碍学生的融合我国特殊教育对象特殊需要融合教育特殊教育8关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

融合教育的概念要“融合教育”？为何9关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

融合教育的概念普通学校创新特殊学校起源对特殊教育隔离安置的反思特殊教育普通教育早期隔离安置模式10关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

融合教育的概念隔离融合标签化歧视不平等弊端具体表现如下特殊教育学校专属性排斥排斥接纳歧视尊重标签化平等不平等去标签11关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

第二部分融合教育的演进12关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

融合教育的演进特殊教育融合发ormalizationIntegration“正常化”“一体化”“一体化”Mainstreaming二十世纪中期发端于北欧的一种文化思潮。核心理念是帮助所有人过上正常的生活,认为隔离的养护机构使许多残疾者终生远离“主流生活”，因此应让他们从被隔离的机构、学校回到社区，回归到正常的主流社会生活中来。正常化思潮直接导致来非机构化运动。“回归主流”全纳教育一体化是20世纪中期受正常化思潮影响,以英国为代表的西欧国家兴起的将特殊学校与普通学校进行重组合并,从而使特殊教育与普通教育和并为一轨,为特殊儿童有更多的机会进入普通学校和主流社会的教育改革运动。“回归主流”是20世纪中期后以美国为代表的北美国家掀起的融合教育改革运动。提倡把被隔离的特殊儿童安置到主流的普通学校进行教育,强调以“最少受限制的环境”满足特殊儿童的教育需要，使之回归主流生活，从而拉开了特殊教育融合实践的序幕。全纳教育是20世纪90年代兴起的国际教育思潮，强调普通学校接纳所有学生共同参与学习，反对教育中的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的特殊教育需要，促进所有儿童应有的发展。13关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

融合教育的演进全纳学校没有排斥没有歧视融合平等Inclusiveschool全纳学校是指，学校应该接纳所有的儿童，而不考虑其身体的、智力的、社会的、情感的、语言的或其他任何条件，从而建立一个没有排斥、歧视的融合学校。14关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

融合教育的演进融合教育的理念平等参与共享融合教育的现状国际——发达国家90%中国——随班就读教育融合教育15关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

第三部分融合教育的实施16关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

融合教育的实施如何开展融合教育？中国的随班就读主要讨论的问题随班就读的任务随班就读的概况随班就读的支持17关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

随班就读概况PARTONE融合教育的实施概念历程随班就读是指特殊需要学生儿童在普通教育机构普通班中和普通学生一起接受教育的安置形式。我国台湾早期期称之为“走读教育”。民间探索阶段——徐白仑先生发起“金钥匙计划”政府推广阶段——原国家教委开展视力、智力残疾儿童少年随班就读试验推进发展阶段——教育部进行“随班就读支持保障体系实验”18关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

融合教育的实施普通班随读特殊教育学校普通学校特殊班特殊教育安置数据情况如下特殊教育发展新格局随班就读成为重要的教育安置方式19关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

问题随班就读规模不大——国际差距规模随班就读质量不高——随班就混质量融合教育的实施现存问题如下20关注每一个孩子的成长融合教育PPT课件

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