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高中生物课堂中和谐教学的实践探索与成效研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，高中生物教学作为培养学生科学素养和综合能力的重要环节，面临着诸多挑战。传统教学模式下，部分教师仍采用“满堂灌”或“填鸭式”教学，过于注重知识灌输，忽视学生思维发展和自主探究能力培养，导致学生对生物课堂兴趣缺失。如在讲解“细胞呼吸”等抽象概念时，教师单纯讲解理论知识，学生难以理解，更难以将知识应用到实际问题解决中。而且，教学过程中师生互动常流于形式，教师提问后未给学生留出足够思考空间，表面热闹的课堂实则学生未掌握教学主旨；互动内容也较狭窄，互动方式专制、控制，不利于激发学生学习兴趣。此外，教