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教育学家陈鹤琴介绍

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目录

1陈鹤琴生平概述

2“活教育”理论详解

3陈鹤琴的儿童教育观

目录

陈鹤琴的教育实践与影

4响

陈鹤琴的教育思想在当

5代的启示

01

陈鹤琴生平概述

早年经历与教育背景

生于浙江上虞

01

1892年3月5日生于浙江上虞百官镇茅家弄一个没落商人家庭。

早年丧父

02

1898年（6岁）丧父，依靠母亲替人洗衣维持生活。

私塾学习

03

1900年（8岁）入私塾学习旧学，接受传统文化熏陶。

中学教育

04

1906年考入美北浸礼会开设的杭州蕙兰中学（现杭州二中前身）。

留学经历与学术成就

01考入清华学堂

1911年春考入上海圣约翰大学，同年秋考入北

京清华学堂高等科。

02留学美国

毕业后赴美留学，1919年获得哥伦比亚大学硕

士学位。

03学术成就

在哥伦比亚大学师从著名教育学家，深入研究儿

童心理学和教育学，发表多篇学术论文。

对中国教育的贡献

高等师范教育

回国后最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程，培养了大批优

秀的教育人才。

教育实践

在东南大学任教授和教务主任期间，致力于教育改革和实验，创立“活教育”

理论，推动中国教育现代化进程。

幼儿教育

被誉为中国现代幼儿教育的奠基人，创立了中国化的幼儿教育体系，对中国幼

儿教育的发展产生了深远的影响。

02

“活教育”理论详解

“活教育”理论的提出背景

时代背景教育实践教育思想影响

20世纪初，中国正面临着教育改陈鹤琴先生在教育实践中发现，儿