Unit4_Lesson22_公开课教案【黑龙江牡丹江】.docxVIP

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Unit4Lesson22黑龙江公开课教案

授课教师：黑龙江省牡丹江市铁三小学仲丽坤

一、教材分析：

本课是人教版精通小学英语四年级下册第四单元第四课时。本单元的主要话题是有关星期的问答，主要内容以对话形式呈现。本课时在复习星期日到星期四的基础上学习单词星期五和星期六；复习对话Howmanydaysarethereinaweek?并且在已有知识的基础上完成一周七天全部单词的学习。学习新句型TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。将一周七天按顺序表达出来。

基于本课内容，在设计和实施本课时我从学生的学习学习兴趣、生活经验和认识水平出发，将本课分为三个部分，第一部分引导学生复习前三课所学的有关星期的单词，并在复习的基础上引出新授单词Friday和Saturday.这个过程我坚持“以教师为主导，学生为主体，活动为主线”的教学思路，鼓励学生大胆使用英语，留给学生足够的时间和空间来完成任务，让他们勤开口，勤表演，勤操练，充分发挥学生的主观能动性。

第二部分通过各种练习活动巩固所学内容，在练习的过程中我坚持以兴趣为导向，积极开展丰富多彩的课堂活动，寓教于乐，变乏味为有趣，激发学生的英语学习动机，调动学生的求知欲和好奇心，使学生积极主动地学习关星期的单词和相关的知识，为第三部的对话练习打下结实的基础。第三部分对话练习融入到生活中，并合理利用现代教育技术，适时适量地为学生创设新颖多变的学习环境，提供丰富生动的学习素材，营造民主和谐的求知氛围，激发实践探索的创新精神。

1.教学重点是

(1)能够正确听、说、认读以下单词：Friday、Saturday

(2)能够正确地听、说、认读以下句子：

Howmanydaysarethereinaweek?Therearesevendaysinaweek.

Whatarethey?TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.

2.教学难点：如何使学生在真实的情境中自由运用所学的单词和句型。

3.学情分析：

本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。因此，如何调动他们的学习积极性就显得尤为重要。

二、教学目标

1.教学目标

(1)知识目标：重点词汇：能听、说、读、写单词：Friday、Saturday。

(2)句型目标：使学生初步掌握句型：

Therearesevendaysinaweek.

TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.

(3)能力目标：学生能够认、读和说重点词汇；学生能够运用目标句型自由问答；学生能够唱歌曲Daysoftheweek；能在真实情景中进行简单的英语交流和表演2.教学重、难点

(1)能够正确听、说、认读以下单词：Friday、Saturday。

(2)能够正确地听、说、认读以下句子：

Howmanydaysarethereinaweek?Therearesevendaysinaweek.

Whatarethey?TheyareSunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday.

3.教学难点：如何使学生在真实的情境中自由运用所学的单词和句型。

三、教学过程

1.课前导入(Warmupandleadin)

Singasong.(Therearesevendays.)

T:Boysandgirls,let’ssingasong.

【设计意图】运用多媒体播放歌曲，学生们可以在欢快的歌声中进入学习状态，为学生创设了轻松愉快的学习氛围。这首歌是同学们耳熟能详的歌曲，歌唱的过程中复习了上节课所学内容，并引出了这节课的新授内容。

2.呈现新知(Presentation)

(1)What’smissing?

(2)T:Let’splayagame,What’smissing?

【设计意图】游戏环节的设计，让学生完成几个小任务来达到热身的效果，促使学生能够快速进入学习状态，全身心的投入到学习中，并指导学生读写新授单词Friday、Saturday。

(3)Teachthenewwords

T:Lookatthecale