四年级语文下册：四年级上册第一单元教学设计.pdfVIP

统编本义务教育语文教科书四年级上册第1课【复备教学设计】

观潮

（共2课时第1课时）

一、教材分析

本单元人文题是“自然之美”，《观潮》是第一篇精读课文，文

章展现的是钱塘江潮“壮观”之美。用文字展现自然景观之美，必是十

分形象之词句，能让读者根据语言文字的描述展开想象，将文字在脑海

中转化为或静或动的画面。先说说文本本身。题目，已经告诉读者，文

章内容写的不仅仅是钱塘江大潮，还写了“观”，即人的活动。潮之景

观，是亲眼所见，是身临其境的，文字是带着“观”之发现、“观”之

感触的。这样的文字，一定能让读者也如临其境。读之，果然。潮未来，

海塘大堤上已是人山人海；潮即来，顿时“人声鼎沸”，随着响声越来

越大，且又“沸腾起来”；潮已去，似乎没有再在观潮的人身上着一字，

细细品味，会发现“过了好久”一词，透露出了观潮人的意犹未尽、回

味无穷。这篇文章的结构顺序十分简明清晰，是按照“潮来前、潮来时、

潮去后”的顺序写的。这样的顺序，循着大潮发展变化的线索，层次分

明，还有利于读者通过文字在脑海中想象构建钱塘江大潮的过程全貌。

全文四百多字，却有着丰富的内容信息，观潮人之众，潮来潮去之壮观，

都描写得真切生动，读来让人仿佛置身其境。必得语言文字运用之精妙，

才会有这样的表达效果。细细咀嚼，我们会发现，文章围绕“观”“潮”

二字，人与潮的描写，在不断的交错转换中进行C写人，有静与动之转

换；写潮，静与动、声与形，转换是那么自然。

本单元阅读训练要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。《观

潮》作为第一篇选文，字里行间表现出的钱塘江潮之壮美，很能激发学

生阅读想象的兴趣，边读边想象的方法会得到进一步运用和巩固。教学

时，要着力指导学生在品读课文时，能够比较熟练地运用多种方法去想

象，将语言文字转化为形象的画面和场景，在想象的同时感受语言妙

和自然美。

二、教学目标

（一）读准“踮”“堤”“霎”“震”四个易错字和“薄”“闷”

“号”三个多音字，会写“滚”“震”等易错生字，通过联系生活、结

合语境等多种方法，理解“天下奇观”“山崩地裂”等词语。

（二）借助表示时间的词语和关键语句，理清课文写作顺序，提取

关键信息，梳理“潮来前”“潮来时”“潮去后”的画面，概括课文主

要内容。

（三）聚焦“潮来时”的景象，通过抓关键词、联系生活、联系

【复备教学设计】

上下文等方法，调动多种感官（视觉、听觉），边读边想象画面，积

累文中形象生动的词句和片段，感受潮水的奇特和壮观。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学过程

（一）勾连阅读经验，明确学习目标

1.回顾三年级下册第一单元学过的课文，说说阅读写景文章的方

法，引出“一边读一边想象画面”。

2.出示篇章页，弓读王维的诗句“江流天地外，山色有无中”。

3.引导学生想象诗句描绘的画面，学生无法想象时，教师可对画

面进行具体描述。

4.聚焦单元要素，明确学习目标。

引导：这份自然美，不仅在画中，在文字中，更蕴含在我们的

想象中。在这个单元，我们要继续运用“边读边想象画面”的方法去

学习写景的文章，感受语言妙，体会自然美。

（二）视频情境引入，激发阅读兴趣

1.引出课题，导入课文。

导入：同学们，祖国山河壮美，风景如画。在浙江就有一处雄奇

的景观一一钱塘江大潮，今天就让我们一起