义务教育版（2024）五年级信息科技 第13课 让计算机会数数 教案.docxVIP

课题

让计算机会数数

单元

第四单元

学科

信息科技

年级

五年级

教材分析

本节课义务教育版五年级全一册信息技术教材的第13课让计算机会数数。在前面的学习中，学生认识了算法的基本流程(输入一处理一输出)，能利用自然语言流程图等方式描述求解简单问题的算法，知道算法的三种基本控制结构是顺序结构、分支结构和循环结构。本单元将进一步引领学生认识、理解计算机解决问题的基本方法，利用算法中的循环结构来解决实际问题，在体验编程让计算机执行的过程中，感受算法实现的优势和意义。本模块强调用计算思维解决问题的独特价值，通过本单元的学习，学生能够进一步明确算法执行的正确性与效率要求，并能够进行讨论与辨析。本课主要学习通过描述让计算机从1数到100的算法，了解用循环结构解决问题时的重复过程。了解循环结构与计算机工作特点的关系，体会利用计算机的快速运算能力来解决问题的方法

学习

目标

1.信息意识:通过对不同的算法进行分析，帮助学生认识算法效率，知道用不同算法解决同一问题时存在不同的效率。

2.计算思维:认识循环结构和计算机工作特点之间的联系，体会利用计算机的快速运算能力来解决问题的方法。

3.数字化学习与创新:通过学习身边的算法，体会算法的特征，其应用于数字化学习过程中，适应在线学习环境，

4.信息社会责任:了解加密算法在保护信息安全方面的意义，增强信息安全意识

重点

在循环过程中，理解重复执行的操作和数值变化的过程。

难点

描述让计算机从1数到100的算法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，你们能不能用前面所学知识来描述让计算机从1数到100的算法?

用计算机进行计算处理有什么优势？

学生认真聆听、讨论。

引发学生的兴趣与思考。

讲授新课

一、描述“从1数到100”的算法

先把问题规模缩小，以依次从1数到10为例进行分析。

1.我们数数的过程是什么样的？

——1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

2.数完一个数后，怎么数下一个数？

——数完1，该数2，在1的基础上加1，以此类推。

3.如何让计算机数数？

——人在数数的过程很简单，一个数一个数地数下去。如果这个

任务交给计算机来完成，也需要进行同样的过程。

要让计算机“从1数到100”，如果是“第一次输出1、第二次输出2、第三次输出3……”那么每次操作都不一样。如果画出流程图，就有100个操作框，在一张纸上根本画不下，事实上也没必要画出来。

因为每次操作都是相同的，只是数值不同，所以，可以建立循环结构来描述算法。

与顺序结构、分支结构相比，循环结构的流程图并没有增加特殊的环节。只是将需要重复执行的语句放在循环体中，这些语句执行结束后，用一条流程线返回到条件判断框之前，继续进行条件判断。

验证“从1数到100”的算法

观察、运行“从1数到100”的程序。

Python中的循环结构——while循环

当循环条件成立时，执行循环体指定的操作；当循环条件不成立时，退出循环。

条件判断c=100，用来控制循环的终止。当c的值小于等于100时，重复执行循环体中的语句：输出变量c的当前值，每次输出后在原数基础上加1。

当c的值大于100时，终止循环。

c=c+1是赋值语句，将变量c的数值加1，然后把计算结果存储到变量c。循环过程中，变量c值的依次增加，实现计数器的功能。正是因为有这条语句，使得c的值增大到101时，循环条件不再成立，从而退出循环。

感受计算机运算处理的优势

用计算机处理问题时的最大优势，就是其快速的处理能力，也就是强大的算力。

对于人来说，从1数到100是一件比较无趣的事情，很多人已经不愿意做这样简单而且没有创造性的任务。但是，对于计算机来说，这类需要重复进行的计算处理，不仅可以快速完成，而且能不厌其烦地稳定工作。

学生认真聆听

教师讲解，积

极参与讨论；

小组讨论完成学习活动

教师引导

学生思考：

积极参与小组讨论，分享并讨论自己的

见解和发现。

激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。

通过互动讨论。促进学生之间

的交流与合作，

为后续课程打下基础。

作业布置

有一个“逢七必过”的游戏，游戏规则如下。

（1）游戏参与者按顺序排好队。

（2）从1依次报数到100，如果是7的倍数或末位数是7，就报“过”。

（3）如果违规了就要被“罚”。

尝试玩一玩这个游戏并思考：游戏中的判断条件是什么？如何用流程图描述算法？

课堂小结

1．简单的数数问题，从本质上体现出计算机解决问题的基本方法。循环结构能够实现有规律的重复操作。

2．用循环结构寻找问题的答案是计算机解决问题的常用方法。

3．在计算机强大的算力面前