北师大版数学一年级下册4.2《数一数》（教案）.docx

4.2数一数教学设计

课题

数一数

单元

第四单元

学科

数学

年级

一年级

教材

分析

本节课是北师大版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》中第二课时内容《数一数》。本节课主要内容是通过具体情境引导学生进行数数活动，既进一步巩固对100以内数的认识，又认识了100。教材通过动作操作摆小棒的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们在实际操作中理解数的概念。本课强调数数的顺序性和准确性，培养学生的数感和观察能力。同时，通过合作互动游戏，增强学生的合作意识和表达能力，为后续学习加减法奠定基础。

学习目标

1.学习目标描述：认识了一百，能通过不同方法数到100。

2.学习内容分析：通过数小棒的操作活动，认识计数单位“百”,进一步体会计数单位“十”“百”的意义和它们之间的关系。

3.学科核心素养分析：本课通过数数活动，培养学生的数感和符号意识，帮助学生在具体

情境中理解数的意义和顺序。同时，通过观察、操作和交流，发展学生的数学思维和表达能力，增强合作意识，为后续数学学习奠定基础，体现数学与生活的紧密联系。

重点

认识100。

难点

能通过不同方法数到100。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、问题导入。

1.师：上节课老师布置的任务，想一想99后面的数是什么,大家有什么想法吗?请说一说。

学生踊跃回答。

通过让学生课后自由想象，引入新课。

100

100

师：今天我就来认识这个数字，叫什么。板书课题：数一数。

讲授新课

学习任务一：认识一百

(1)一共有多少鸡蛋，用小棒代替鸡蛋数一数。

师：一盒鸡蛋有10个，这里一共装了10盒鸡蛋，那么一共有多少鸡蛋呢?

师：一个小棒代表一个鸡蛋，那么一盒十个鸡蛋就需要10根小棒，把10根小棒捆成一捆。

师：九盒鸡蛋就是九捆小棒，一捆代表十，九捆就代表九十。

师：现在我们有多少根小棒了?

师：像这样九十九再添一个是一百。板书：一百

(2)捆一捆，认一认。

学生跟随老师

摆放小棒。

学生跟随老师

摆放小棒。

学生摆放完小

棒后回答，现

在有九十九根

小棒了。

学生跟随老师

写下一百，并

跟随朗读一

遍。

通过不断地数数，让学生一百，并能用多种方法数到一百。

开册册册册册开田册开

开册册册册册开田册开→

学生1:十捆

的小棒还能捆

成更大的一

捆。这一大捆

就是一百。

学生2:一个

十是十，五个

十四五十，十

个十是一百。

学生回答可以

一个一个数，

也可以两个两

个数。

学生跟随老师

数数，并在草

稿纸上跟随书

写。

师：观察这几捆小棒你们有什么发现吗?

(3)数到一百，数一数，说一说。

l|

l|

师：大家有什么办法可以数到一百呢?我们上节课学习过什么数法，可以在这里使用。

师：今天我们来学习一下还可以先十个十个数，再一个一个地数。

板书：八十四、九十四

九十五、九十六……九十九、一百

课堂练习

1.说一说。

学生独立完成。

引导学生能

够在课堂练习的

完成过程中对要

点知识加深巩

固，对语言有效

应用。

九十、八

九十、八十、六十……二十二、五十二

七十。三十二、

四十二。

……

2.数到100,并与同伴说一说

册册册0册11110

册册册0册

11110

3.天晴和多云各有多少天?说一说你是怎么数

的。

教师巡视，指导学困生。

课堂小结

师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获?教师总结。

指名说一说。

生1:我认识

了一百。

生2:我会用

不同方法数到

一百。

通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。

板书

数一数

10个十是一百。