2024年高中化学 第二章 分子结构与性质 第二节 第2课时 杂化轨道理论 配合物理论教学实录 新人教版选修3.docxVIP

2024年高中化学第二章分子结构与性质第二节第2课时杂化轨道理论配合物理论教学实录新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高中化学第二章分子结构与性质第二节第2课时杂化轨道理论配合物理论教学实录新人教版选修3

课程基本信息

1.课程名称：2024年高中化学第二章分子结构与性质第二节第2课时杂化轨道理论配合物理论教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究杂化轨道理论和配合物理论。

2.增强学生的化学思维能力，学会运用杂化轨道理论分析分子的空间构型。

3.提升学生的科学态度与社会责任感，理解化学在现代社会中的作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的化学键理论和分子轨道理论，对原子轨道杂化和分子的立体构型有一定了解。此外，他们应该已经接触过一些简单的配合物，但可能缺乏对杂化轨道理论和配合物理论的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对化学学科普遍感兴趣，尤其对实验和直观的化学现象更感兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过实验和直观教具来学习，但也有一部分学生更倾向于通过阅读和思考来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解杂化轨道理论时可能会遇到困难，因为这一理论涉及较为抽象的数学计算和空间想象。此外，配合物理论中的配位键和配位数等概念也可能让学生感到困惑。学生在处理这些抽象概念时，可能会缺乏实际应用场景的关联，导致理解困难。因此，需要通过实例分析和实验操作来帮助学生建立概念之间的联系。

教学资源

-化学实验仪器：分子模型套件、原子轨道模型、光谱仪模拟软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：化学教学课件、在线实验视频、相关化学软件

-教学手段：多媒体投影仪、实物显微镜、电子白板

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上一节课我们学习了分子轨道理论，了解了共价键的形成。今天，我们将继续探索分子的空间构型，学习杂化轨道理论。

2.学生回答：老师，我们已经知道了分子轨道理论的基本概念，但还不太清楚杂化轨道理论。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来回顾一下原子轨道的概念。原子轨道是描述电子在原子中运动状态的空间区域。那么，什么是杂化轨道呢？

2.学生聆听：老师，杂化轨道是由原子的原子轨道在形成共价键时，通过线性组合而形成的新轨道。

3.老师举例：例如，甲烷分子中的碳原子，它的一个2s轨道和三个2p轨道会杂化成四个等价的sp3杂化轨道，从而形成四个σ键。

4.学生思考：老师，那什么是sp3杂化轨道呢？它的形状是什么样的？

5.老师讲解：sp3杂化轨道是正四面体形状的，其空间构型为正四面体，键角约为109.5°。

6.学生提问：老师，那为什么碳原子的杂化轨道是sp3呢？

7.老师回答：这是因为碳原子的价电子数为4，需要形成四个σ键，而sp3杂化轨道正好能够满足这个条件。

8.老师讲解：接下来，我们来学习配合物理论。配合物是由中心金属离子和配体通过配位键结合而成的化合物。

9.学生提问：老师，什么是配位键呢？

10.老师讲解：配位键是由配体提供孤对电子，与中心金属离子的空轨道形成的共价键。

11.老师举例：例如，[Cu(NH3)4]2+配合物中，铜离子提供空轨道，NH3分子提供孤对电子，从而形成配位键。

12.学生思考：老师，那配位键的键角是多少呢？

13.老师讲解：配位键的键角取决于配体的种类和中心金属离子的电荷。一般来说，配位键的键角较小，约为90°或180°。

三、课堂练习

1.老师提问：同学们，请根据所学知识，判断以下分子或离子的杂化轨道类型。

2.学生独立完成练习，并展示答案。

3.老师点评：同学们，你们的答案很棒！接下来，请尝试根据配位键的形成，写出以下配合物的结构式。

4.学生独立完成练习，并展示答案。

5.老师点评：同学们，你们的结构式很准确！现在，请尝试分析以下配合物的性质。

6.学生独立完成练习，并展示答案。

7.老师点评：同学们，你们的分析很到位！

四、课堂总结

1.老师总结：今天，我们学习了杂化轨道理论和配合物理论。这些理论有助于我们理解分子的空间构型和配合物的性质。

2.学生回答：老师，我们明白了！杂化轨道理论可以帮助我们判断分子的空间构型，而配合物理论可以帮助我们理解配合物的性质。

3.老师强调：同学们，这些理论知识在