课堂教学的组织管理.docxVIP

通过前段时间的学习，感知颇深。不管是传统的方式教学，还是“三新”背景下的教学，课堂教学管理始终是课堂教学的灵魂。

课堂教学的组织管理是指在课堂教学中，为保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。

课堂组织管理的有效性是有效教学的重要部分，也是新教师最关注的领域之一，是影响课堂教学的重要因素，它是有效教学的先决条件。

一、正式上课前

1.让学生明白你上课的规则：“没有规矩，不成方圆。”

开学的第一节课，教师应明确告诉学生自己上课的规则

2.有效的师生问候：正式上课前的起立，问好不能少。

上课开始的问候并不单单是礼貌问题，它是师生情感交流的开始，能进一步安定秩序。

每次上课开始，不急于讲课，应该用眼睛迅速观察整个课堂动态，待各方面都属正常再开始讲课。

以自己饱满的热情，严肃的态度，做好示范，暗示学生振作精神，尽快进入学习的最佳状态。

二、课堂教学中

1．创设情景，激发兴趣（导入）

教师要千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。诱发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极，才能使学生的喜爱你的课，才能使学生觉得学习是一种快乐的事，高兴的事，才有学习的动力。

2．语言、声调、动作、表情感染相结合

教师用饱满的热情感染学生的情绪，利用体态语言和表情变化，运用多种形式调动学生的学习积极性。