12.2.2 直方图（课件）-2024-2025学年新教材七年级下册数学.pptxVIP

第十二章数据的收集、整理与描述

12.2用统计图描述数据

12.2.2直方图;

学习目标

1.能画频数分布直方图，能利用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息.

2.通过小组合作与交流，经历数据的收集与处理的过程，学会分析数据的方法.;

能清楚地表示每个能清楚地表示各部能清楚地表示每个项目项目的具体数量分占总体的百分比的具体数量，也能反映

事物的变化情况;;

158;

158;

2.决定组距和组数—→没有固定的标准

把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点间的距离(组内数据的取值范围)称为组距.

本问题中我们作等距分组，即令各组的组距相同.如果取;

身高分组;

158;

上面对数据进行分组时，组距取3,把数据分成

8组.如果组距取2或4,那么数据分成几个组?这样能否选出需要的40名同学呢?

解：组距取2时，分成12个组，能选出需要的40名同学；组距取4时，分成6个组，不能很好地选出需要的40名同学.;

7

6

5

4

3

小长方形的

高是频数与

组距的比值149152155158161164167170173;

画等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图方便，通常

直接用小长方形的高表示频数.;

小结

绘制频数分布直方图的一般步骤：

(1)求：求最大值与最小值的差，确定统计量的范围；

(2)定：确定组距和组数并进行分组.(数据个数在100以内，一般分5至12组);

(3)列：数出每一组频数，列频数分布表；

(4)画：根据分组和频数，画频数分布直方图.;;

6.5;

6.5;

6.5;

(2)决定组距与组数

在本例中，最大值与最小值的差是3.4.如果取组距

为0.3,那么由于;

分组;

(4)画频数分布直方图，如图所示.

频数

30

25

20

15

10

5

0

U4.04.34.64.95.25.55.86.16.46.77.07.37.6穗长/cm;

正正下13

正正一11

正正10

T2

1

100

由频数分布表和频数

分布直方图，你能获得什么信息?;

横纵坐标意义

频数和=样本容量

准确归类

分组不重不漏

组数计算方法

数据变化范围;

随堂演练【选自教材P167~170“练习”】

1.如图反映了七年级(1)班全班同学从家到学校所需的平均时间???请根据直方图回答下列问题：

(1)七年级(1)班一共有多少名同学?

(2)从家到学校所需的平均时间在哪个范围的同学最多?

哪个范围的同学最少?频数

(3)你还能从图中获得什(学生人数)

么信息?17

解：(1)5+17+14+2+2=40(人).

(2)平均时间在10~20min范围的学5

生最多，在30~40min的学生最少.;

岁的年轻数学家.下面是截至2022年菲尔兹奖得主获奖时的

1.3935333928333531313732382.3139323837342934383235363.293235363739384038373938

4.334036363740313838404037354039373040343636393537;

主获奖时的年龄分布.

(1)组距是2,各组是28≤x30,30≤x32,…;

(2)组距是5,各组是25≤x30,30≤x35,…;

(3)组距是10,各组是20≤x30,30≤x40,….;

年龄分组;

年龄分组;

年龄分组;

组距是5时的直方图最能够体现

菲尔兹奖得主的年龄分布情况.

2530354045年龄/岁

组距为2时，数据过于分散，频数分布比较模

糊，不便于观察数据分布的特征和规律，不能很好地反映菲尔兹奖的年龄分布规律.;

3.如图，为了解800m赛跑后学生心率的分布情况，体育老师统计了全班48名学生800m赛跑后一分钟的脉搏次数，并根据收集的数据画出了频数分布直方图，由于不小心，有一个小长方形被墨水盖住了，你能根据已有的信息把直方图补全吗?

频数

解：盖住的频数为48-

1-2-4-6-8-14-2=11,补

全直方图如图所