具身认知理论赋能初中物理压强浮力教学：实践、挑战与突破.docx

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2025-04-09 发布于上海
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具身认知理论赋能初中物理压强浮力教学：实践、挑战与突破

一、引言

1.1研究背景

初中物理作为一门基础学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和实践能力具有不可替代的作用。然而，当前初中物理教学中仍存在一些亟待解决的问题。传统教学模式往往过于注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和学习兴趣的激发，导致学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。在课堂上，教师通常是知识的传授者，学生被动地接受知识，这种“填鸭式”教学方式使得学生对物理知识的理解停留在表面，难以真正掌握物理知识的内涵和应用。

同时，初中物理知识较为抽象，对于学生的逻辑思维能力和空间想象力要求较高。在压强和浮力等知识的学习中，涉及到许多抽