海南省2024-2025学年高三学业水平诊断(四)语文试题.pdfVIP

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海南省2024—2025学年高三学业水平诊断(四)

语文

考生注意：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形

贴在答题卡上的指定位置。

与场可——出仙了—2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时-将答案写在答

上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、阅读(70分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

考王亏阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

5大学在人类现代化进程中发挥着重要作用。未来次学的主要任务不只是传授知识，

要培养学生的创新思维、批判性思考和终身治习能六，以帮助学生具备面向未来发展的能大

在不确定的环境中开拓更多可能性。概言之木采文与将从知识型教育转变为创新型教育。

知识生产与知识获取的方式发生变革。随者数字时代的到来，知识教育的传统路径

姓名再适应未来大学的新形态。在未来大学中，知识点的细粒度化是一个颠覆性转变，每个

期点都由对之最擅长的专家进行教育方式设计和讲解，在确保教学内容权威性和前沿性

时，减少传统知识框架对创断的束缚知识点的生态也可以是开放的，鼓励教师、学生、

专家以及其他社会成员洪同参与创作和扩展，形成活跃、多元化的知识共同体。开放式

班级材料和教学过程的协作与创断，将推动教育内容的个性化和原创性，为每个学习者提供

丰富、多元和高流量的学习体验。

平台型教学将源好地支持个性化与虚拟化学习。个性化学习或将成为未来大学教

式的核心，人江韬能技术正是实现这一目标的关键工具。人工智能正从知识生产的辅助；

化老与六兴并驾不驱的“新生产者”,成为教学主体之一。可以预见的是，未来大学将能

现对学大学习状态的实时监测和分析，并根据学习者的个人特点，定制个性化学习计划

学内容、规划学习路径、监测学习进度、评估学习成果。

从“培养方案”转变为“成长方案”。在未来大学，跨学科的整合实践将更为必要，也!

易实现。教师的角色也将逐渐从传统的知识传递者演变为学习项目的引导者、管理者和!

学习与发展数据的研究者，通过不断研究教和学产生的大量数据，研究学生发展规律，服

促进学生的个性发展、服务于立德树人的终极目标。如此，长期以来多从供给侧给予学!

“培养方案”,或将让位于更加彰显学生自主学习的“成长方案”,依托技术进步以学生成·

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逼高等教育改革。

未来大学不仅能够改变教育机构的运作方式，或许还将重新定义教育、科研和创新概念。

在未来大学中，每个人都可以是知识的创造者、传播者和使用者，教育也不再局限于教室和课

程，而是渗透到社会每个角落、社会成员的每个空间。未来大学能够更有效地响应社会需求

和挑战，更灵活地调整教育内容和方法，更广泛地吸引和培养人才。这为教育的未来发展提

供了无限可能，为构建一个更加公平、包容和创新的教育生态系统奠定基础。

未来很难预测，但正是未来的不确定性给我们的主观能动性创造了发挥空间。对于未来

大学这个议题，人工智能之父图灵说过的一句话很有启发：“我们只能向前看到很短的距离，

但是我们能够看到仍然有很多事情要做。”毕竟，未来大学的发展具有无限可能，但这并不只

是让我们进行无限想象，而是需要从今天做起，为抵达我们所期待的未来开展行动。