热点05 分析鉴赏类试题-2025年高考语文 热点 重点 难点 专练（北京专用）（解析版） .pdfVIP

热点05分析鉴赏类试题（诗歌阅读）

热点解读

◎

A命题特点：

一、注重整体性与局部细节结合

题目从诗歌的标题、意象、关键句（如尾联）切入，要求考生在整体把握情感基调的基础上，分析

局部语言或手法的表达效果。例如，2023年新高考I卷要求结合尾联引用魏了翁的名言，分析其与全诗主

题的关联。

二、题型灵活多样，强调迁移能力

近年出现“小阅读+文本分析”新题型，如引用理论观点（如王国维“以我观物说）要求考生用理论

阐释诗歌。高频题型包括：意象意境分析、语言风格鉴赏、表达技巧辨析、情感主旨探究、比较评价等。

三、注重整体性与局部细节结合

题目从诗歌的标题、意象、关键句（如尾联）切入，要求考生在整体把握情感基调的基础上，分析

局部语言或手法的表达效果。例如，2023年新高考I卷要求结合尾联引用魏了翁的名言，分析其与全诗主

题的关联。

四、题型灵活多样，强调迁移能力

近年出现“小阅读+文本分析”新题型，如引用理论观点（如王国维“以我观物说）要求考生用理论

阐释诗歌。

命题趋势：聚焦传统文化与思辨性。选材多涉及咏物言志、即事感怀、山水田园等传统题材，注重考

查对诗人品格、家国情怀的理解。要求考生辩证分析诗歌中景与情、虚与实、古与今的关系，体现思辨能

力。

▲设问形式：

①具体分析题目所蕴含的复杂情感。

②简要分析它们在原诗中的象征意义和作用。

考查形式多为简答题，重点考查的是学生准确理解文章观点并迁移运用的能力，审题难度较大，要求

学生能够理解诗歌表达的情感，再根据试题进行分析。

A解题方法：

（一）审题与信息整合

1.明确题目指向

区分题干要求是分析“内容“手法”还是“作用，例如：

写了什么：翻译诗句+概括内容。

怎样写：手法+内容+情感效果。

为什么写：主题关联+结构作用+情感表达。

2.利用有效信息

标题：提示题材（如《湖上晚归》暗示写景抒情）或主题（如《答友人论学》围绕治学展开）。

注释：解释难点（如“鹤山代指学者），或补充背景（如杜甫草葬耒江边）。

（二）内容与情感分析

1.抓意象，定意境

归纳诗歌中的典型意象（如“梅”象征高洁，“鸿雁”表思乡），分析其叠加形成的意境特点（如“孤寂冷

清”“雄浑壮阔”）。

示例：林逋《湖上晚归》通过“桥横水木“红蕖香袅”等意象，营造出空灵恬淡的意境，体现归家时的闲

适心境。

2.析关键词句

诗眼：如王安石《咏梅》中“有意待春来突出梅花不媚俗的品格。

尾联：多含主旨升华，如李商隐《贾生》尾联以反问讽刺统治者不重民生。

限时提升练（建议时：50分钟）

一（北京市通州区2024-2025学年高三上学期期末考试）阅读下面诗歌，完成小题。

即目

唐•李商隐

小鼎煎茶面曲池，白须道士竹间棋。何人书破蒲葵扇，记著南塘移树时。

寒夜

宋•杜耒

寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻一样窗前月，才有梅花便不同。

石鼎茶声

元•叶颛

青山茅屋白云中，汲水煎茶火正红。十载不闻尘世事，饱听石鼎煮松风。

冬景

清•黄文仪

夜夜烹茶煮雪冰，今霄霁色十分澄。山窗坐落三更月，炉焰犹然暖气蒸。

11.下列对四首诗的解读，不正确的一项是（）（3分）

A.李诗描绘了在竹林中用小鼎煎茶，同老道长边品茗边对弈的情景。

B.杜诗写冬夜友人来访，诗人以茶当酒，表达了对友人的热情与尊崇。

C.叶诗写诗人多年来一直企盼远离尘世喧嚣，希望沉浸在自然之中。

D.黄诗中的“霁”与杜牧《阿房宫赋》中“不霁何虹”的“霁”语意相同