第五单元《习作例文：小站》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

第五单元《习作例文：小站》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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设计意图

本节课以《习作例文：小站》为教学内容，旨在引导学生学习描写景物的方法，提高学生的写作能力。通过分析例文，让学生学会观察、思考、表达，培养学生的想象力和创造力。同时，结合六年级上册语文统编版教材，使学生在实际写作中更好地运用所学知识，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《习作例文：小站》，学生将学会运用生动形象的语言描绘景物，提升观察力和想象力；通过分析例文结构，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维；通过欣赏和模仿例文，学生将增强审美鉴赏能力，同时了解小站文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：1.学会运用多种感官描写景物，使描写生动形象；2.理解并运用例文中景物描写的顺序和层次。

难点：1.如何将观察到的景物转化为生动形象的文字；2.如何在写作中融入个人情感和独特视角。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生分享观察景物的经验，激发想象力；2.教师示范描写技巧，结合例文分析，帮助学生理解描写方法；3.设置写作任务，鼓励学生尝试不同角度的描写，并在课堂上进行点评和修改，逐步突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如小站模型或图片）、白板或黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：网络图片库、视频资源库、在线写作工具。

4.教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作、写作指导。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅描绘小站的风景画，引导学生描述画面中的景物，激发学生对小站的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于景物描写的相关知识，如如何运用比喻、拟人等修辞手法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《习作例文：小站》中的景物描写方法，包括观察角度、描写顺序、修辞手法等。

-举例说明：教师选取例文中典型的景物描写段落，分析其表达效果，并解释背后的写作技巧。

-互动探究：教师引导学生讨论如何将观察到的景物转化为生动的文字，鼓励学生分享自己的观察和感受。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一篇描写小站的作文，要求运用多种感官进行描写，注意修辞手法的运用。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的写作过程，对写作有困难的学生进行个别指导，帮助他们克服困难。

4.课堂讨论（约15分钟）

-学生展示：学生将自己的作文在小组内进行展示，组内成员互相评价，提出修改意见。

-教师点评：教师选取部分作文进行点评，总结写作中的优点和不足，提出改进建议。

5.拓展延伸（约15分钟）

-教师布置作业：要求学生课后继续观察身边的景物，尝试用所学方法进行描写，并收集相关资料，为下一节课做准备。

-学生反思：引导学生思考本节课所学内容，对自己的写作进行反思，明确今后努力的方向。

6.总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调景物描写的重要性，鼓励学生在今后的写作中不断练习和提升。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和体会，提出对教学活动的意见和建议。

知识点梳理

1.景物描写的基本方法

-观察角度：从不同角度观察景物，如俯视、仰视、平视等。

-描写顺序：按照空间顺序、时间顺序或逻辑顺序进行描写。

-修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动形象。

2.景物描写的细节处理

-五官感受：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官描写景物。

-情感融入：在描写中融入自己的情感，使景物具有生命力。

3.景物描写的结构安排

-开头：简洁明了地引入景物，引起读者的兴趣。

-主体：详细描写景物的特点，包括形状、颜色、气味、声音等。

-结尾：总结景物描写，留下深刻印象。

4.景物描写的写作技巧

-运用比喻：将景物与熟悉的事物进行比较，使读者产生共鸣。

-运用拟人：赋予景物人的情感和动作，使景物具有生动性。

-运用排比：将景物特点进行并列，增强描写效果。

5.景物描写的修改与润色

-修改：检查作文中的语法错误、用词不当等问题。

-润色：调整句子结构，使作文更加流畅、优美。

6.景物描写的主题思想

-表达对自然美景的热爱：通过描写景物，表达对大自然的赞美之情。

-反映社会现实：通过描写景物，反映社会现象和人文精神。

7.景物描写的写作实践

-观察生活中的景物：引导学生关注身边的景物，培养观察力。

-创作景物作文：鼓励学生运用所学知识，创作具有个性和创意的景物作文。

8.