4.15 雨和雪（教学设计） -五年级科学上册同步精品课堂（苏教版）.docxVIP

4.15雨和雪（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“雨和雪”为主题，旨在引导学生认识雨和雪的成因，了解它们对生活的影响，培养学生的观察能力和科学思维能力。通过实验探究，让学生亲身体验科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察雨雪现象，提高学生对自然环境的敏感度。发展科学思维能力，通过实验探究雨雪形成过程，引导学生运用科学方法解决问题。增强实践操作能力，通过动手实验，让学生体验科学探究的乐趣。提升环保意识，认识到雨雪对生态环境的重要性，培养保护环境的责任感。

三、学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对自然现象充满探索欲望。在知识层面，学生对天气现象有一定的了解，但对其背后的科学原理认识尚浅。在能力方面，学生具备基本的观察能力和初步的实验操作能力，但科学探究的深度和广度有限。在素质方面，学生的团队合作意识和问题解决能力有待提高。

学生在行为习惯上，对于需要动手操作的实验课程较为感兴趣，但部分学生可能因为注意力不集中或实验操作不当导致实验结果不准确。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的好奇心和兴趣是推动他们主动学习的重要因素；其次，学生的观察能力和实验操作能力直接关系到实验探究的成效；最后，学生的团队合作和问题解决能力对于实验过程中的讨论和分析至关重要。因此，本节课的设计需充分考虑学生的认知特点和行为习惯，通过生动有趣的实验和互动讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。

四、教学资源

-软硬件资源：实验器材（集雨器、温度计、量筒、放大镜等），多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）

-课程平台：学校科学实验室、班级科学角

-信息化资源：科学教育网站、科普视频、科学实验动画

-教学手段：演示实验、小组合作探究、课堂讨论

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段雨雪天气的视频，引导学生观察并描述雨雪的特点。

2.提问：同学们，你们知道雨和雪是怎么形成的吗？它们有什么区别？

3.学生自由发言，教师简要总结，引出课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解雨的形成过程：

-提出问题：水从哪里来？水是如何变成雨的？

-学生回答，教师总结：水蒸气升空遇冷凝结成水滴，形成雨。

-通过实验演示，让学生观察水蒸气凝结成水滴的过程。

-用时：5分钟

2.讲解雪的形成过程：

-提出问题：水蒸气如何变成雪？

-学生回答，教师总结：水蒸气在高空中遇冷凝结成冰晶，形成雪。

-通过实验演示，让学生观察水蒸气凝结成冰晶的过程。

-用时：5分钟

3.讲解雨和雪对生活的影响：

-提出问题：雨和雪对我们的生活有什么影响？

-学生分组讨论，教师引导学生总结：雨和雪可以滋润大地，有利于农作物生长；雨和雪还可以净化空气，改善环境。

-用时：5分钟

4.讲解雨和雪的防治措施：

-提出问题：如何防止雨和雪带来的危害？

-学生分组讨论，教师引导学生总结：加强城市排水系统建设，提高防洪能力；合理规划城市绿化，减少城市热岛效应。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课后练习题，教师巡视指导。

2.邀请学生上台展示答案，教师点评并纠正错误。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：雨和雪的形成过程有什么区别？

2.提问：雨和雪对我们的生活有什么影响？

3.提问：如何防止雨和雪带来的危害？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为雨和雪对地球有什么作用？

2.学生分组讨论，教师引导学生总结：雨和雪是地球水循环的重要组成部分，对维持地球生态平衡具有重要意义。

3.教师总结：雨和雪不仅对我们的生活有着重要影响，还对地球生态环境有着重要作用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：同学们，你们知道如何保护我们的水资源吗？

2.学生分组讨论，教师引导学生总结：节约用水、保护水源地、减少污染等。

3.教师总结：保护水资源是我们每个人的责任，希望大家从自身做起，共同保护我们的水资源。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调雨和雪的形成过程、对生活的影响以及保护水资源的重要性。

2.布置作业：观察并记录一周内的天气变化，了解雨和雪的形成原因。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握雨和雪的形成过程，了解水循环的基本原理，认识到水在自然界中的重要作用。

2.观察能力：学生在观察雨雪现象的过