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Module6Unit1I’vegotnewshortsandnewshoes（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module6Unit1I’vegotnewshortsandnewshoes（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三上册

教材分析

Module6Unit1I’vegotnewshortsandnewshoes（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三上册

本单元以“I”的视角，通过描述新衣服、新鞋子等，引导学生运用英语表达个人喜好和生活变化。内容贴近学生生活，有助于提高学生的口语交际能力和生活实际应用。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过描述个人新物品，提升学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解和尊重不同文化中关于穿着打扮的习俗。

3.提升学生的思维品质，通过观察和比较，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语的兴趣较高，但词汇量和语法知识相对有限。在知识层面，学生对日常用品的英语表达有一定的了解，但词汇量有限，难以进行复杂句型的构建。在能力方面，学生的听说能力较强，但写作能力较弱，需要通过大量练习来提高。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂的积极性较高，但部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上大胆表达。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动设计应注重趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作和游戏活动，提高学生的参与度和合作能力；最后，针对学生的胆怯心理，教师应鼓励学生积极参与，逐步增强他们的自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“newshorts”和“newshoes”相关的图片，以及描述个人喜好和变化的视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备挂图展示新物品的英语词汇和用法。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老师继续用英语说：“Today,wearegoingtolearnanewunitaboutnewclothesandshoes.Doyouhaveanynewclothesorshoesrecently?Let’ssharewitheachother.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张新衣服的图片，问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhattheclothesare?”

2.学生回答后，老师用英语总结：“Yes,it’sapairofnewshorts.Now,let’slearnthenewwordstogether.”

3.老师板书新单词“shorts”，并用图片和实物进行讲解，引导学生用英语描述新衣服。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。

2.学生跟读完毕，老师提问：“Whatdoesthestorytalkabout?Canyoutellusthemainideaofthestory?”

3.学生回答后，老师用英语总结：“Thestoryisaboutaboywhogotnewshortsandnewshoes.Hefeelsveryhappyandwantstoshowthemtohisfriends.”

四、课文分析（20分钟）

1.老师提问：“Inthestory,whatdoyouthinkoftheboy’sfeelingswhenhegotnewclothesandshoes?”

2.学生回答后，老师用英语总结：“Theboyfeelsveryhappy.Hewantstoshowhisnewclothesandshoestohisfriends.”

3.老师引导学生分析课文中的情感表达，如：“Hesa