第11课《记承天寺夜游》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第11课《记承天寺夜游》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《记承天寺夜游》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过分析课文中的修辞手法、描绘手法以及作者情感表达，使学生了解古代散文的特点，提高学生的文学素养。同时，通过小组合作、课堂讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读理解能力，提升学生对古代散文的审美鉴赏水平。

2.通过分析《记承天寺夜游》中的修辞手法和描绘手法，引导学生学习文学表达技巧。

3.强化学生的文化理解意识，让学生在文本中感受古代文人情怀，培养文化自信。

4.增进学生的合作学习能力，通过小组讨论提升学生的沟通与团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习过一定的文言文阅读基础，掌握了基本的文言文语法知识，如虚词的用法、句式的理解等。在文学素养方面，学生对古典诗词有一定的了解，但对于散文的阅读理解能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的《记承天寺夜游》是一篇典型的古代散文，学生对这样的文学形式有一定的兴趣。学生普遍具备一定的想象力和审美能力，能够从文字中感受到作者的情感和意境。在学习风格上，学生偏好通过直观形象的方式来理解抽象的文字，如通过画面描绘来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《记承天寺夜游》时，可能会遇到生僻字词的识别和古文句式的理解问题。此外，对于散文中蕴含的作者情感和意境的把握可能存在困难，因为学生的生活经验相对有限，难以完全代入作者的情感世界。同时，学生在文言文阅读中可能缺乏有效的阅读策略，难以迅速捕捉文章的要点和中心思想。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：与《记承天寺夜游》相关的电子文档、图片资料、音频资料。

4.教学手段：实物教具（如古代建筑模型）、板书、课堂讨论、小组合作学习。

五、教学过程设计

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段古代园林夜景的视频，引导学生观察并描述画面。

2.**提出问题**：视频结束后，提问学生：“如果你们是宋代文人，在这样的夜晚，你们会有怎样的感受和想法？”

3.**激发兴趣**：简要介绍苏轼及其《记承天寺夜游》的背景，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**文言文基础知识**：讲解课文中的生僻字词和句式，引导学生自主学习。

2.**文本分析**：分析《记承天寺夜游》中的修辞手法、描绘手法以及作者情感表达。

3.**段落讲解**：逐段讲解课文，结合多媒体展示，帮助学生理解文意。

**三、师生互动环节（10分钟）**

1.**问题引导**：针对课文内容，提出问题，如“文中作者对月亮的描写有何特点？”“作者通过哪些细节表达了夜游的愉悦心情？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论“如果你是苏轼，你会如何记录这段夜游经历？”

4.**展示分享**：各小组选代表分享讨论成果，教师点评。

**四、巩固练习（10分钟）**

1.**填空练习**：提供课文中的空缺部分，让学生填空，检验学生对文意的理解。

2.**翻译练习**：选择课文中的句子，让学生进行翻译，检查学生对文言文翻译技巧的掌握。

3.**拓展练习**：引导学生思考“如果你生活在古代，你会选择怎样的方式记录生活中的美好时光？”

**五、课堂小结（5分钟）**

1.**回顾总结**：教师带领学生回顾本节课的重点内容，如文言文阅读技巧、修辞手法等。

2.**布置作业**：布置课后作业，如阅读相关文献，撰写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感。

**六、时间分配**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-师生互动环节：10分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂小结：5分钟

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《苏轼全集》选读：通过阅读苏轼的其他散文作品，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，让学生更全面地了解苏轼的文学成就和思想情感。

-《宋史·苏轼传》：了解苏轼的生平事迹，以及他在宋代文坛的地位和影响。

-《中国文学史》相关章节：学习宋代文学的特点和背景，以及苏轼在文学史上的地位。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**主题阅读**：鼓励学生围绕“月夜