普通高中历史课程标准-POWERPOINTPRESENTATION.pptVIP

情感态度与价值观目标功能添加标题添加标题添加标题导向系统：道德、思想、政治调控系统：意志、气质、性格动力系统：兴趣、动机、情感教学建议：

教师可提出问题：五代辽宋夏金元文化的特征及其在中国和世界文化史上的地位如何？各举出事例加以说明。可让学生讨论、回答，由教师补充总结。思想教育目标的确定：1．通过印刷术、指南针、火药三大发明的完成和传播，说明四大发明是我国成为世界文明古国的重要标志，大大推动了世界历史发展的进程，从而培养学生的民族自豪感。2．通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这一时期我国科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想感情，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。3．通过教育、史学、哲学、文学、艺术领域的辉煌成就。让学生领略我国古代文化的博大精深、光辉灿烂的风采，感受古代文化的艺术魅力，对学生进行爱国主义教育和美感教育。4．通过辽、夏、金、元的文化成就，说明中华民族的灿烂文化是由各族人民共同创造的，少数民族对祖国历史文化的发展同样作出了重大贡献，从而对学生进行维护民族团结的教育。刚才同学们就如何评价拿破仑，进行了认真而又热烈的讨论，既有观点也有史实。随着同学们的成长，知识和经验的增长，对法国大革命及拿破仑的认识会更加深入。综观拿破仑的一生，有功有过，但应该说，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家。他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国革命的主要成果，巩固了资本主义的统治，这是他活动的主要方面，是他的主要功绩，也是历史发展的客观结论。因此，他的功大于过。但是，拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，时代局限和阶级局限在他身上体现得很突出，胜利滋长了拿破仑的骄傲情绪，也助长了他的野心，争霸世界导致他走向毁灭。拿破仑在其遗嘱中说：“让我的儿子经常读读历史，并思考历史的重大事件，只有历史才是惟一的、真正的哲学……我希望他无愧于自己的命运。”教师总结应注意的几个问题课程与学科01达标与超标02重点与难点03关键点与面04大字与小字05目标与过程06教学与评价07教学与科研08第三部分内容标准一、必修课程历史（I）历史（II）历史（III）二、选修课程（一）历史上重大改革回眸（二）近代社会的民主思想与实践（三）20世纪的战争与和平（四）中外历史人物评说（五）探索历史的奥秘（六）世界文化遗产荟萃历史(Ⅰ)前言学习专题说明教学活动建议一、必修课程教学建议评价建议教科书编写建议课程资源的利用与开发建议第四部分实施建议完整、准确地把握历史教学目标及内容处理好教与学的关系及时对教学进行客观有效的评价一、教学建议二、评价建议评价的性质与功能：定性定量的价值判断；导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能评价的主要对象、内容和依据：以学生为主体；考察知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观；以历史课程标准为主要依据评价方法：考试、历史习作、综合实践活动、历史学习档案等三、教科书编写建议历史教科书的性质01历史教科书编写依据02历史教科书知识内容的选择03历史教科书的教学目标04历史教科书的呈现方式05历史教科书的教学评价06健全高中历史教材体系07历史教科书的性质高中历史教科书是依据课程标准编制的历史教学用书，是高中历史课程的重要组成部分。高中历史课程的性质决定了历史教科书的性质。历史教科书编写依据考虑不同地区、学校和学生的实际情况。遵从国家的法律法规和方针政策。依据高中历史课程标准和课程计划。尊重历史学科特点。历史教科书知识内容的选择有利于历史课程目标的全面实现。体现基础教育的基础性，坚持少而精的原则。以学生为本，体现基础教育的适应性和发展性。发挥历史学科的综合性特长。充分体现时代性特点,符合社会发展的需要。人力资源：教师和学生等教材学校图书馆网络资源社区课程资源历史题材的影视作品历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、档案馆、爱国主义教育基地，人文景观、自然景观四、课程资源的利用与与开发联系方式单位南京师范大学历史系邮编210097办电025宅电025手机E-mail普通高中历史课程标准

解读刘军2004年7月11日历史课程标准内容第一部分前言第三部分内容标准第二部分课程目标第四部分实施建议第一部分前言历史课程改革背景一、课程性质二、课程的基本理