部编人教版小学六年级语文上册《长征》教案 .pdf

七律·长征

教学目标

1自主学习本课生字，借助工具书和注释理解内容。

2理解诗词的意思，体会诗词所表达的感情。

3引导学生在朗读中感受诗人博大的胸怀与豪迈的气概，学

习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。

教学重难点：

重点：感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作

为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情

4背诵课文，默写《清平乐·六盘山》。

教学准备

教师：准备有关红军长征中巧渡金沙江，飞夺泸定桥等的图片

或影像资料。

学生：课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东的相关资

料。

课时安排：一课时

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1抗日战争时期，在伟大的中国共产党的领导下，我们的工

农红军创下了世界战争史上的一个前所未有的奇迹。1934年，中国

工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，进行了举世闻名

的二万五千里长征。毛泽东当时亲自率领红军长征，在胜利时回顾红

军战士经历的千山万水，千难万险，心潮澎湃，挥笔写下了一首气势

雄伟、情感激昂的壮丽诗篇。

2出示诗题《七律·长征》。

二、自主阅读，整体感知

自学生字词；初读感知诗歌内容。

三、细读鉴赏，领略诗境

1.教师范读，学生思考：

这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难

图”？你最欣赏其中的哪几幅图？为什么？

2.小组研读。

出示研读提示：

在学习小组内给“征难图”起名字，读读说说自己欣赏的“图画”；

还可以结合自己收集的课外资料讲一

讲自己欣赏的理由。

3.全班交流。

谈自己欣赏的图画。

明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：

a．板书：“腾越南五岭”、“疾跨乌蒙山”

出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

师：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？（老师边讲边画。）红军

在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？那该怎么读呢？

（体会长征途中的艰难险阻。）

师：那“细浪”、“泥丸”是什么样的呢？这“逶迤的五岭”、

“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”

呢？那该怎么读呢？

（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难

的精神。）

师：红军就靠着自己的双脚，行走在这跨越四省、峰峦起伏的五

岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，走出了1300多公里

的崇山峻岭。多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！

再带着感受读一读。

b．板书：“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”

出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

师：你能根据学过的课文说说自己的理解吗？能把它读出来吗？

（回忆《飞夺泸定桥》等课文，感受长征途中的险恶。）

师：让我们一起来重温那惊险悲壮，惊心动魄的战斗吧！观看相

关的录像。

（感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇

敢、不怕牺牲的精神。）

师：从这九死一生、背水一战、急流险滩、枪林弹雨、嘹亮号角、

奋不顾身的画面中，你感受到了什么？能把它读出来吗？

c．板书：“喜踏岷山雪”

出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金

沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。

那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？读一读。

师：当时越过大雪山的只有“红军第一方面军”，毛主席为什么

却说“三军过后”呢？

（在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷

山。但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，

克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。

所以，”三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指

战员的殷切希望和信任。）

师：克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜

若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通

过声音读出来吧！

4.加深理解，回