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元认知引领：初中数学解题习惯养成的实践探索

一、引言

1.1研究背景

初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于学生的逻辑思维发展、问题解决能力提升以及后续学习都起着关键作用。解题是数学学习的核心活动之一，它不仅是学生巩固知识、加深理解的重要途径，更是培养学生思维能力和创新精神的有效手段。然而，当前初中数学解题教学现状却不容乐观。

在实际教学中，部分教师过于注重知识的传授和解题技巧的训练，忽视了对学生解题思维和学习方法的引导。这导致学生在解题过程中往往依赖教师的讲解，缺乏独立思考和自主探究的能力。一旦遇到新颖或稍有难度的题目，就容易陷入困境，无法灵活运用所学知识解决问题。例如，在面对一些需要综