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情境教学：开启高中数学学习新境界

一、引言

1.1研究背景与意义

高中数学作为高中教育体系中的核心学科，对学生的思维发展、逻辑能力培养以及未来的学业和职业发展都具有至关重要的作用。然而，当前高中数学教学面临着诸多挑战。从学生角度来看，数学知识的抽象性和逻辑性使得许多学生在学习过程中感到困难重重，容易产生畏难情绪和学习压力。部分学生认为数学学习枯燥乏味，与实际生活脱节，缺乏学习兴趣和动力，这导致他们在课堂上参与度不高，学习效果不佳。

从教学方法层面分析，传统的高中数学教学往往侧重于知识的灌输和解题技巧的训练，教学方式较为单一，忽视了学生的主体地位和个性化需求。教师在课堂上占据主导，学生被动接受