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浅析构造法在中学数学中的应用

摘要

构造法是一种体现数学思维的技巧方法，需要使用者拥有一定的技巧性和创新性，在构造过程中需要使用数学中观察发现、比较类推和归纳推理的思想。它在中学数学学习中的使用频率很高，是一种非常重要的数学工具。使用构造法需要拥有较强的观察能力、综合应用能力和创造能力，需要根据题目的特点，进行总结整理，对题目进行深入的分析。在解决一些数学问题时，它使用新的观点来观察、分析和理解。本文通过举例，对构造法在中学数学中的应用做出了一些归纳、整理和总结，分别具体地讨论了构造法在函数问题、几何问题、构造方程等方面的应用。从而将构造法的抽象性在具体的例子中直观地体现出来，可以更好的对学过的知识进行深入的理解归纳，也对未掌握知识的探索发现，完成构造法在中学数学中的有效体现。

关键词：构造法；几何图形；方程；函数

目录

引言 1

1构造法在函数中的应用 1

1.1用构造三角函数法求解问题 1

1.2构造函数解决代数问题 3

2构造法在平面图形中的应用 4

2.1构造平面图形解决最值问题 4

2.2几何问题的证明 6

3构造法在方程中的应用 8

3.1构造方程解决代数问题 8

3.2构造方程解决数列问题 9

3.3构造方程解决几何问题 10

结束语 12

参考文献 13

引言

在中学数学的研究中，许多问题用单一的常规方法是不能很好地解决的。此时，必须使用其他方法来解决问题，构造方法便是是其中的一种方法。使用构造法体现了数学发现的创造性思维特征。使用构造法不是凭空想象，也不是随便捏造，它是基于我们所学的知识和题目所给的条件特征，通过仔细的观察和分析，思考它们之间的关联信息，进而寻找解决问题的方法。这种解决问题的方法不仅巩固了学生的基础知识，而且提高了学生的观察，分析，联想和假设的数学能力，激发了学生的创新思维。因此，在中学数学教育中，必须重视对学生的日常训练，使学生学会使用构造法去解决问题，并运用创造性思维建立数学模型来解决问题。使用构造法解决问题，不仅更加方便高效，学生们还可以从中获得学习的乐趣，体验成功的感觉，从而提升了学生对数学的兴趣和热情，提高了学生的数学涵养和能力。

1构造法在函数中的应用

用构造三角函数法求解问题

三角函数是在高中数学学习内容中非常重要的一部分。研究三角函数主要方式与代数和几何有关，它是学习其他部分知识的重要工具，也是考察基础的重要内容。使用三角函数的解题方法灵活多样，学生掌握起来略显困难。

例1若已知，则.

解从问题可以看出，我们可以构造角使成已知角的两倍。

因为，

所以

例2计算：[1].

解我们可以看出，这道题目给出了三个角度不同的角，其中与互余，与相差，是比较特殊的角.这时我们可以尝试将所有的角转化成后，再用三角函数的诱导公式以及两角和与差的公式来解决，便可很轻松的得出答案.

原式

例3已知，且、、均为正.

求证：

证明这道题目给出角的限制条件，我们可以构造相应的三角形，最后利用正弦定理或余弦定理来解答.

从题目中可以得出，、、三个角中至少有两个锐角，我们可以设、为锐角，则，，且.

因此可构造一个以、、为内角的，不妨设，，.

在中，由余弦定理得.

由正弦定理得，，，为外接圆半径.

代入上式得，即.

所以.

构造函数解决代数问题

在求解一些数学问题时，根据问题的条件，建立新的关系函数，利用性质函数求解原问题。这个过程就是思维创造的过程，具有极大的灵活性和技巧性。在运用的过程中，我们要抓住关键信息，灵活运用。

例4求证：如果，那么[2].

证明构造函数

易证在上是奇函数且单调递减

因为

所以

,

即.

又因为是增函数

所以即.

例5求函数的最大值.

解从题目中所给的条件看出且，由此我们能够联想到三角函数的关系式，构造函数来解决问题.

令

所以

当即时，.

2构造法在平面图形中的应用

2.1构造平面图形解决最值问题

在很多最值问题上，常规的代数方法往往不能解决问题。这时我们可以考虑用构造图形的方法，构造出一个平面图形并在坐标轴上表示出来，从而求出函数的最值。这种方法需要培养学生的创造性思维，并灵活地使用数形结合的方法，需要对解析几何公式和各种形状图形有深入的了解，并且需要对他们的数量，公式，形状等其他的性质有着准确深刻的理解。建立构造法的关键是敢于联想，善于构造图形去解决问题。

例6求函数的最小值.

图1

解可将函数变形为：

此变形式我们可以看成与和的距离之和，又因为是轴上的动点，所以我们可以在轴上找一点，使得与的距离和与的距离之和为最小值。点和分别在轴的上、下两侧，连接与轴的交点为，间的距离就是函