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学习情境一对社区服刑人员的考核（一）日常考核的对象（二）日常考核的内容（三）日常考核的方法（四）日常考核结果的运用（五）日常考核中应注意的问题1、考核方案要科学严谨、切实有效2、考核态度要严肃认真、公平公正3、考核依据要真实可靠、证据充分4、考核过程要公开透明、奖惩适度二、社区服刑人员的综合考核（一）综合考核的对象（二）综合考核的内容1、社区服刑人员的日常考核评价报告2、社区矫正工作人员和社会志愿者对社区服刑人员的评价3、社区居民对社区服刑人员的评价4、被害方对社区服刑人员的评价5、所在单位对社区服刑人员的评价（三）综合考核的方法（四）综合考核结果的运用学习情境二对社区服刑人员的奖励一、奖励的种类（一）行政奖励（二）刑事奖励二、社区服刑人员奖励的条件（一）表扬的适用条件（二）评为社区矫正积极分子的适用条件（三）记功的适用条件（四）减刑的适用条件三、社区服刑人员奖励的程序（一）行政奖惩程序1、行政奖惩的建议2、行政奖惩的审核、批准3、行政奖惩的实施（二）刑事奖励程序1、刑事奖惩的建议2、刑事奖惩的审核、批准3、刑事奖惩的实施学习情境三对社区服刑人员的惩罚一、惩罚的种类（一）行政惩罚（二）刑事惩罚二、惩罚的条件（一）警告的适用条件（二）记过的适用条件（三）治安处罚的适用条件（四）撤销缓刑、撤销假释、收监执行的适用条件三、惩罚的程序（一）行政惩罚的程序1、行政惩罚的建议2、行政惩罚的审核、批准3、行政惩罚的实施（二）刑事惩罚的程序1、刑事惩罚的建议2、刑事惩罚的审核、批准3、刑事惩罚的实施四、对社区服刑人员奖惩的救济途径学习单元十二社区服刑人员的帮困扶助学习情境一生存性帮困扶助一、临时性救济（一）生活救济（二）医疗救助二、长期性救济（一）生活救济（二）医疗救济1、资助参加城镇居民基本医疗保险2、住院救助3、特殊门诊救助4、日常救助5、定额救助6、二次救助学习情境二支持性帮困扶助一、法律援助（一）法律咨询、法律援助（二）法制观念教育二、心理援助（一）自卑自弃心理，自感前途渺茫（二）焦虑恐慌心理，对生活缺乏信心（三）抑郁悲观心理，无力承受生活压力（四）冷漠消极心理，自我封闭回避现实（五）抵抗报复心理，酿成重新违法犯罪三、未成年子女帮扶（一）思想教育1、对社区服刑人员开展有针对性的个别教育2、对社区服刑人员的未成年子女开展个别教育（二）生活帮困（三）心理健康辅导学习情境三发展性帮困扶助就业问题的解决就学问题的解决学习情境三心理危机干预一、引起心理危机的常见原因二、心理危机的正常应对三阶段三、心理危机干预的技术（一）心理危机干预技术1、沟通技术2、心理支持技术3、干预技术（二）危机干预技术的适应症四、心理危机干预的步骤（一）心理危机干预的步骤1、问题或危机的评估2、制订干预计划3、提供解决问题的基本方法和技术4、危机解决和随访（二）危机干预工作人员的职能五、常见社区服刑人员心理危机干预（一）躯体疾病时的心理反应1、急性疾病2、慢性疾病（二）恋爱关系破裂时的心理反应（三）婚姻关系破裂时的心理反应1、夫妻间暂时纠纷2、夫妻间长期纠纷（四）亲人死亡时的悲伤反应（居丧反应）1、急性反应2、悲伤反应3、病理性居丧反应（五）破产或重大经济损失时的心理反应（六）重要考试失败时的心理反应学习单元九社区服刑人员的个案矫正学习情境一个案矫正方案的制定一、矫正对象的预估（一）矫正对象资料的收集1、个人层面的资料2、环境层面的资料3、个人与环境交互作用层面的资料（二）矫正对象资料的分析（三）矫正对象问题的诊断1、个人问题2、家庭问题3、社会问题二、矫正目标的制定（一）矫正目标的类型（二）矫正目标的制定原则1、参与性原则2、可行性原则3、具体性原则4、一致性原则（三）制定矫正目标的过程1、确认问题2、列出目标3、选择顺序4、达成结果三、矫正方案的制定（一）制定矫正方案的原则1、以人为本原则2、因人制宜原则3、专群结合原则4、注重实效原则（二）制定矫正方案的内容（三）制定矫正方案的过程1、走访调查2、分析评定3、起草方案4、协商确定学习情境二个案矫正方案的实施一、矫正方案的实施（一）矫正工作者的角色1、教育者2、管理者3、服务者（二）实施技术1、心理社会治疗模式2、行为治疗模式3、理性情绪治疗模式4、危机调适模式（三）实施方式1、具体服务