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《植物的生殖与发育》（教案及反思）-2024-2025学年浙教版（2024）初中科学七年级下册

教学环节

详细内容

一、教材分析

《植物的生殖与发育》在浙教版（2024）初中科学七年级下册教材中占据关键位置。这部分内容紧密关联植物学基础与实际应用，承接了此前学生对植物基本结构的认知，又为后续学习植物与环境的相互作用、生态系统等知识筑牢根基。教材先阐述植物有性生殖与无性生殖的方式，以桃花等常见植物为例，详尽讲解有性生殖中传粉、受精等过程；同时介绍扦插、嫁接等无性生殖手段及其应用。在植物发育方面，详细说明种子萌发条件、植株生长过程以及开花结果机制。通过这一章节学习，学生能构建起全面的植物生殖发育知识体系，理解植物生命延续与发展的本质，对培养学生的科学思维、探究能力以及生命观念具有不可忽视的价值。

二、核心素养目标设定

1.生命观念：学生能够理解植物通过不同生殖方式实现物种延续，认识到植物生殖发育各阶段的变化是适应环境、保证物种生存的重要体现，形成植物生命繁衍和发展的观念。例如，明白风媒花和虫媒花在传粉方式上的差异是对不同环境的适应。

2.科学思维：通过对植物生殖发育过程的观察、分析和比较，培养学生的归纳、类比、推理等科学思维能力。如对比有性生殖和无性生殖的特点，归纳出两者在遗传物质传递和后代适应性方面的不同。

3.科学探究：安排实验活动，如探究种子萌发的环境条件，让学生经历提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、收集数据、得出结论等科学探究过程，培养学生的实验操作技能和科学探究精神。

4.社会责任：引导学生认识到植物生殖发育知识在农业生产、园艺栽培等领域的重要应用，增强学生对植物资源保护和合理利用的意识。例如，了解无性生殖在花卉繁殖中的应用，认识到保护野生植物生殖资源对维护生态平衡的重要性。

三、学情分析

七年级下册学生对植物有着一定的生活观察经验，且在之前的科学课程学习中，已对植物的基本结构有了初步认识，具备一定的观察能力和简单的逻辑思维能力。然而，本章节中植物生殖发育的一些过程，如双受精现象、植物激素对生长发育的调节等较为抽象，学生理解起来可能存在困难。学生的抽象思维虽在逐步发展，但仍需要借助大量直观的图片、动画、实验等手段来辅助理解。此外，由于学生知识储备有限，对于植物生殖发育与实际生活应用的联系可能认识不足，需要教师在教学过程中加以引导和拓展。在学习风格上，部分学生对实验探究充满热情，而部分学生更擅长从理论讲解中获取知识。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）掌握植物有性生殖和无性生殖的概念、过程和特点，能举例说明。如以桃花为例，讲解有性生殖中从花的结构、传粉受精到果实种子形成的全过程；以月季扦插为例，说明无性生殖的操作及特点。

（2）理解种子萌发的条件，包括自身条件（具有完整且有活力的胚等）和环境条件（适宜的温度、一定的水分、充足的空气），并能设计实验进行探究。

（3）认识植物生长发育过程，包括根的生长（分生区细胞分裂增加细胞数量，伸长区细胞伸长使根长长）、茎的加粗（形成层细胞分裂）、叶的生长以及开花结果过程（花芽分化、传粉受精后子房发育成果实，胚珠发育成种子）。

（4）了解植物生殖发育知识在农业生产和日常生活中的应用，如嫁接改良果树品种、扦插繁殖花卉等。

2.教学难点：

（1）理解有性生殖中双受精过程及其生物学意义。双受精是被子植物特有的现象，过程复杂，涉及多个细胞的融合，学生理解起来较为困难，可通过动画演示和详细讲解帮助学生掌握。

（2）分析植物激素对植物生长发育的调节作用。植物激素种类多，作用复杂且抽象，如生长素对植物向光性、顶端优势的影响，可结合具体实例和实验现象进行解释。

（3）设计和实施探究种子萌发条件的实验，控制单一变量并设置对照实验。学生在实验设计过程中容易出现变量控制不当、对照设置不合理等问题，需要教师逐步引导和纠正。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解植物生殖发育的基本概念、原理和过程，确保学生掌握核心知识。如讲解花的结构、种子萌发的条件等。

（2）讨论法：组织学生围绕特定问题展开讨论，如“有性生殖和无性生殖在农业生产中的应用及优缺点”，激发学生思维，促进知识理解和交流合作。

（3）实验法：安排实验，如探究种子萌发的环境条件、扦插和嫁接实验等，让学生亲身体验，培养实践能力和科学探究精神。

（4）直观演示法：运用图片、图表、动画、视频等多媒体资源，直观展示植物生殖发育过程。如播放传粉受精动画、植物生长过程视频等，帮助学生理解抽象内容。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：引导学生课前预习教材，提出疑问，课堂上有针对性学习；课后自主复习总结，构建知识体系。如布置预习作业，让学生预习植物有性生殖内容，标记不理解之处。

（2）合作学习策略：组织学生小组合作完成实验、讨论