2024一年级语文下册识字二语文园地五第2课时教案设计新人教版.docVIP

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语文园地五

其次课时

一、诵读歇后语，日积月累

1．导言：喜羊羊今日给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？

(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。

导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。

预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……老师给出一清(青)二白。

(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生沟通共同猜谜语。

2．引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创建的一种特别的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。

(1)请你读一读教材中的歇后语，比照图片体会其中的含义。

(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。

(3)课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。

3．拓展其他歇后语。

(1)课件出示几个课外歇后语，小组沟通学习，相互订正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

(2)借助图片指导学生边读边理解，最终熟读成诵。

4．小结：歇后语的种类有许多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感爱好的同学可以去搜集。

设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方法练习朗读，借助图片，在读中感悟，并激励学生去搜集、去积累。

二、共同阅读，感悟道理

1．导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正打算回家喂宝宝，却遇到了树下找寻食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(课件配图播放故事)

2.学生初步了解短文内容。老师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。

3．指导朗读短文，把短文读得正确、流利。

4．引导学生思索沟通：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。

5．探讨沟通：假如今后你遇到这种状况，你会怎么做呢？

三、布置作业，拓展延长

1．回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。

2．把搜集到的歇后语和同伴沟通一下，看看谁记得多。

设计意图：《语文课程标准》指出：阅读应留意培育学生感受、理解的实力。一年级的孩子虽然年纪小，但可以结合自己的生活阅历来沟通和表达。老师应充分赐予他们思索、表达与沟通的空间，让学生在沟通中丰富语言，在沟通中感悟内容，在沟通中明白道理。

教学反思

爱好是最好的老师。为了削减语文园地的内容带给学生的枯燥感，我设计了“喜羊羊参与运动会”的一系列情境。借助课件里的图片和动画激发学生学习的爱好，使学生乐于参与学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的留意力全部集中在视察与倾听上，快速提升了学习效果。