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《学前教育心理学》自考试练习题及答案(一)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列属于学前儿童心理发展趋势的是（）

A.从抽象到具体

B.从主动到被动

C.从凌乱到成体系

D.从成体系到凌乱

答案：C。解析：学前儿童心理发展趋势是从简单到复杂（从具体到抽象、从被动到主动）、从凌乱到成体系。所以A选项顺序错误，B选项顺序错误，D选项说法错误，C选项正确。

2.儿童最初的情绪反应是与（）

A.尊重的需要相联系的

B.归属和爱的需要相联系的

C.生理需要相联系的

D.自我实现的需要相联系的

答案：C。解析：儿童最初的情绪反应是与生理需要相联系的，如饥饿、口渴等生理需求未得到满足时会产生哭闹等情绪反应。而尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要是较高级的社会性需要，是在儿童成长过程中逐渐发展起来的。所以本题选C。

3.幼儿期儿童的主导活动是（）

A.学习

B.游戏

C.运动

D.生活活动

答案：B。解析：幼儿期儿童的主导活动是游戏。游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，它符合幼儿身心发展的特点，对幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展都具有重要意义。学习一般在学龄期成为主导活动，运动和生活活动虽然也是幼儿生活的一部分，但不是主导活动。所以选B。

4.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C。解析：再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程。幼儿根据老师讲的《小红帽》的故事，在头脑中浮现出小红帽和大灰狼的形象，属于再造想象。创造想象是不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程；无意想象是没有预定目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象；幻想是指向未来并与个人愿望相联系的想象。所以本题选C。

5.3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为（）

A.距离知觉发展不完善

B.观察的持续性不够

C.形状知觉发展不完善

D.视力较弱

答案：A。解析：距离知觉是对物体远近、深浅的知觉。3岁左右的幼儿距离知觉发展不完善，所以让他跨过前面一条线，往往会踏在线上。观察的持续性不够主要影响幼儿观察的时间长短；形状知觉发展不完善主要体现在对物体形状的辨别等方面；视力较弱主要影响视觉清晰度，与本题现象无关。所以选A。

6.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（）的心理特点。

A.泛灵论

B.自我中心

C.思维不可逆性

D.思维的刻板性

答案：B。解析：自我中心是指儿童往往只注意自己的观点，不能接受别人的观点，也不能将自己的观点和别人的观点相区分和协调。幼儿认为月亮在跟他走，只要自己不走月亮就不走，体现了幼儿以自己为中心来认识周围世界的心理特点。泛灵论是指幼儿认为一切物体都是有生命的；思维不可逆性是指幼儿不能逆向思考问题；思维的刻板性是指幼儿在思考问题时往往只注意到事物的某一个方面，而忽略其他方面。所以本题选B。

7.孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）

A.形成了性别角色习惯

B.具有了性别概念

C.产生了性别行为

D.对性别角色有明确的认识

答案：B。解析：幼儿能区别一个人是男的还是女的，说明他已经具有了性别概念，能够根据外部特征对性别进行区分。形成性别角色习惯是指幼儿按照社会对不同性别的要求来表现自己的行为；产生性别行为是指幼儿表现出符合自身性别的行为；对性别角色有明确的认识则是对不同性别在社会中的角色、行为规范等有更深入的理解。所以本题选B。

8.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性

B.广度

C.分配能力

D.范围

答案：C。解析：注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上。幼儿在绘画时“顾此失彼”，说明幼儿不能同时把注意分配到绘画的不同方面，即注意的分配能力较差。注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所持续的时间；注意的广度（范围）是指在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。所以本题选C。

9.儿童学习语言过程中最早出现的句型是（）

A.电报句

B.单词句

C.联合复合句

D.偏正复合句

答案：B。解析：儿童学习语言过程中最早出现的句型是单词句，一般出现在11.5岁，儿童用一个词代表一个句子。电报句出现在1.52岁左右；联合复合句和偏正复合句是较复杂的句子结构，出现时间更晚。所以本题选B。

10.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。

A.自我评价

B.自我体验