统编版二年级语文下册25黄帝的传说课件.pptx

中华儿女神州谣导入华夏儿女炎黄子孙

华夏儿女炎黄子孙中华儿女又被称为“炎黄子孙”，“炎黄子孙”中的“炎”“黄”各指谁？炎帝、黄帝。导入

黄帝的传说25部编版二年级下册

区别：“黄帝”与“皇帝”有什么不同？黄帝：单指一个人，以土得名，字轩辕，中国古代部落联盟首领，五帝之首。皇帝：皇帝是中国帝制时期最高统治者的称号，代指历史上的历代帝王。如秦始皇、汉武帝、唐太宗等。

黄帝，传说是中华民族的始祖，中华文明的奠基者和创始人。黄帝在位期间，播百谷草木，大力发展生产，始制衣冠、建舟车、制音律、作《黄帝内经》等。黄帝的传说

最早的车和最早的船是谁发明的吗？

读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。初读课文自读课文要求课文讲了几个小故事？分别是什么？课文有几个自然段，标出序号。读课文大标题小标题小标题

设想创造号召传说材料尊称chuànɡchuánzhàoshècáizūn按照提供一段联盟ànɡōnɡduànliánménɡɡǎidìtuīqǐtìdāi帝王推举启发待着改进代替认读生字词

设想创造号召传说材料尊称按照提供尊称一段联盟帝王推举启发待着改进代替认读生字词

创、按、材、供声旁：仓、安、才、共左形右声chuànɡɡōnɡ用形声字规律进行识记。识字方法

推—堆尊—遵材—才形近字比较识记。推尊材tuīzūncái识字方法

待dàidāi等待期待迫不及待待着待不住dàidāi他静静地待（）在院子里,等待（）爸爸回家。识字方法

默读课文，思考问题：默读要求：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指着读。（1）黄帝是一个怎样的人物？课文中是怎样介绍他的？（2）黄帝的发明创造的意义是什么？整体感知

黄帝是一个有很多创造发明，深受人们爱戴的人。相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。xuānyuánchuànɡliánménɡzūn黄帝是谁？指的是原始社会民众由若干血缘相近的宗族、氏族结合而成的集体。两个或两个以上的独立的国家或民族为了互相保卫通过正式协定（条约或合同）建立的集团，个人或多人与其他人或组织集合在一起的组织的统称，当作为动词时，意为结盟。了解故事

车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改变。（2）黄帝的发明创造的意义是什么？

尊称：黄帝姓名：出生年代：职务：业绩：轩辕五六千年前部落的首领有很多创造发明。出行便利，改善生活。黄帝皇帝帝王名片

帝传忽启生字我会写

第一笔点写在竖中线上。“冖”注意写宽些，盖住下面的“巾”。最后一笔是悬针竖，写在竖中线上。dì书写指导

左右两部分基本齐平。“亻”竖从撇的中间起笔。注意“专”两横与左半部分的穿插。chuán

第一笔撇从竖中线左侧起笔，第四笔撇，略长于第三笔。“心”扁而宽，托住上半部分，第二点写在竖中线上。hū

左上包围结构，户字头的撇要写得伸展，以护住里面的“口”。“口”上宽下窄，字形稍扁。qǐ

聚焦“造车”，感受神奇读词语：①指名读；②开火车认读。黄帝传说忽然启发自由道理交通一段木头

请同学们思考：黄帝为什么要造车？他造车之前看到什么？用横线画出。想到什么？用波浪线画出。做了什么？用双横线画出。最后怎么样了？用（）标注。那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，极不方便又很辛苦。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~（）

（1）思考：这一年夏天黄帝看到了什么？圆草帽滚动。有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。

（2）黄帝当时由看到的想到了什么？这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。架子装上能滚动的东西，能搬运物品。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。独轮手推车双轮车又驯服了牛和马发明改变了生活

梳理流程图独轮车—双轮车—用牛和马拉车—出行、运货更便捷

默读课文第5-7自然段，画