化学反应中的质量关系（第二课时）---九年级化学（2024）上册(1).pptx

4.2化学反应中的质量关系（第二课时）;4.2化学反应中的质量关系（第二课时）教案?

一、教学目标?

（一）知识与技能目标?

正确书写简单的化学方程式，掌握化学方程式的书写原则和步骤，理解化学方程式所表达的意义。?

运用质量守恒定律，对化学方程式进行配平，通过相关计算解决化学反应中的定量问题。?

（二）过程与方法目标?

通过对化学方程式书写和配平方法的学习，培养学生的逻辑思维和规范书写能力。?

在解决化学计算问题的过程中，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及将化学知识应用于实际的能力。?

（三）情感态度与价值观目标?

体会化学学科的严谨性，培养学生实事求是的科学态度，激发学生对化学学习的兴趣。?

通过对化学计算在实际生产生活中应用的了解，认识化学知识的重要价值，增强学生学习化学的动力。?

二、教学重难点?

（一）教学重点?

化学方程式的书写、配平及其意义。?

利用化学方程式进行简单的计算，解决实际问题。?

（二）教学难点?

掌握化学方程式配平的方法和技巧，准确配平复杂的化学方程式。?

理解化学计算的原理，正确建立化学计算的解题思路和方法。?

三、教学方法?

讲授法、练习法、讨论法、多媒体辅助教学法?

四、教学过程?

（一）复习导入（5分钟）?

回顾知识：通过提问的方式，引导学生回顾质量守恒定律的内容和微观本质。?

引出课题：指出在化学中，我们常用化学方程式来表示化学反应，进而引出本节课的主题——学习化学方程式的书写、配平及相关计算。?

（二）化学方程式的书写与意义（15分钟）?

讲解原则：讲解化学方程式的书写原则，一是以客观事实为依据，不能臆造不存在的物质和化学反应；二是遵循质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。?

书写步骤：以氢气在氧气中燃烧为例，详细讲解化学方程式的书写步骤。先写出反应物和生成物的化学式，然后配平化学方程式，最后注明反应条件和生成物的状态。?

意义解读：引导学生从质和量两个方面理解化学方程式的意义。质的方面，表明了反应物、生成物和反应条件；量的???面，体现了反应物和生成物之间的质量比，以及各物质之间的微粒个数比。?

（三）化学方程式的配平（15分钟）?

最小公倍数法：以磷在氧气中燃烧的反应为例，介绍最小公倍数法的配平步骤。找出反应前后出现次数较多且原子个数变化较大的元素，通过求最小公倍数的方法，使该元素的原子个数在等号两边相等，然后依次配平其他元素的原子个数。?

观察法：以一氧化碳还原氧化铁的反应为例，讲解观察法的配平技巧。从较复杂的物质入手，通过观察确定其他物质的化学计量数，使反应前后各原子的种类和数目相等。?

练习巩固：给出一些化学方程式，让学生进行配平练习，教师巡视指导，及时纠正学生在配平过程中出现的错误。?

（四）利用化学方程式进行计算（15分钟）?

解题步骤：以加热分解高锰酸钾制取氧气的反应为例，讲解利用化学方程式进行计算的步骤。设未知量，写出反应的化学方程式，找出相关物质的质量关系，列出比例式，求解未知量，最后作答。?

典型例题：分析几道典型的化学计算例题，如已知反应物的质量求生成物的质量，已知生成物的质量求反应物的质量等，引导学生掌握解题思路和方法。?

课堂练习：布置一些化学计算练习题，让学生在课堂上进行练习，教师对学生的解题情况进行点评，帮助学生解决在计算过程中遇到的问题。?

（五）课堂小结（5分钟）?

知识梳理：与学生一起回顾本节课的主要内容，包括化学方程式的书写、配平及其意义，以及利用化学方程式进行计算的步骤和方法。?

强调重点：强调化学方程式的重要性，鼓励学生在课后多进行练习，熟练掌握化学方程式的书写和计算。?

（六）课后作业布置?

布置课后作业，让学生完成教材上与化学方程式书写和计算相关的习题，巩固所学知识。?

让学生收集生活中与化学方程式相关的实例，下节课进行交流讨论。?

五、教学反思?

在本节课教学过程中，通过多种教学方法相结合，学生对化学方程式的书写、配平及计算有了一定的掌握。但部分学生在配平复杂化学方程式和进行化学计算时仍存在困难，后续教学中，需加强针对性练习，根据学生的实际情况进行个别辅导，帮助学生突破难点。;课堂导入;（2）质量守恒定律仅适用于化学变化。;参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。;二、定律成立的原因;例1：加热高锰酸钾，剩余固体的质量小于原高锰酸钾的质量。;例2：钠是一种化学性质非常活泼的金属，其与水反应生成一种气体和一种化合物。下列物质可能是该反应的生成物的是（）

A．NaOHB．NaNO3C．NaClD．NH3;例3：在反应A＋B→C＋D中，若8gA与32gB恰好完全