《声音的产生》说课课件-科学三年级下册.pptx

《声音的产生》说课苏教版三年级下册第三单元第1课

课标要求教材分析教法学法目录学情分析教学目标、重难点板书设计教学过程作业设计

课标要求教材分析学情分析教法学法教学目标教学重难点声音的产生教学过程板书设计作业设计核心概念三：物质的运动与相互作用学段学习内容内容要求学业要求教学策略建议3～4年级3.3声音与光的传播?举例说明声音因物体的振动而产生能解释声音产生与物体振动的关系在系列探究活动中灵活运用各种方法（观察、实验），加强学生体验。跨学科概念：系统与模型

课标要求教材分析声音的产生苏教版小学科学三年级下册第三单元《声音的奥秘》中的起始课通过一系列探究活动，使学生亲历实验，逐步建立声音产生与物体振动之间的关系。学情分析教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计

课标要求教材分析学情分析声音的产生前概念模糊未科学探究不清楚原因有生活经验探究声音产生真正的奥秘，将发声物体振动可视化教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计

课标要求教材分析学情分析声音的产生教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计教学方法实验探究法小组讨论法学习方法实验法小组合作法观察法

声音的产生科学观念1.知道声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。2.通过聆听不同动物的发声，认识动物不同的发声方式。科学思维1.做物体振动发声的实验，培养学生的观察实验能力。2.培养逻辑推理的能力，以及基于证据和推理发表自己见解的意识。3.通过实验探究，归纳物体振动发声的规律，培养学生实验探究和分析归纳概括实验事实的能力。课标要求教材分析学情分析教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计

声音的产生课标要求教材分析学情分析教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计探究实践1.在探究活动中，发展认真观察、尊重事实的科学态度。2.通过探究实验，能够对实验现象进行观察、比较和分析，并能用自己的语言画图的方式表达实验结论。态度责任1.能在好奇心的驱使下，探究声音产生的原因。2.通过拓展资料，感受自然界声音的丰富多样，产生热爱自然的情感。3.通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。引导学生尝试探究自然的奥秘。

声音的产生课标要求教材分析学情分析教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计重点难点观察发声物体发声的共同特征，分析归纳物体发声与振动的关系。将物体发声时的振动现象可视化

创设声音情境通过对声音现象的观察和比较，你能提出了哪些感兴趣的问题？探究实践目标：能从熟悉的具体现象中提出可探究的科学问题课标教材分析学情分析教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计

课标教材分析学情分析教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计猜想假设声音是怎么产生的？探究实践目标：基于所学知识提出研究假设

课标教材分析学情分析教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计自主探究，制造声音1.利用钢尺、橡皮筋发出声音，你有什么好办法?

课标教材分析学情分析教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计实验报告单设计物体发出声音记录单研究物体研究方法是否发声观察到什么现象发声时共同特点钢尺橡皮筋

课标教材分析学情分析教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计实验汇报2.通过这两个实验来说一说声音是怎么产生的？科学观念目标：能说清楚振动的特征，多次往复运动。科学思维目标：观察并描述钢尺、橡皮筋发声时的状态，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间共同的特征。

课标教材分析学情分析教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计验证上述结论，将振动可视化1.怎样显示发声的音叉在运动？

课标教材分析学情分析教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计实验报告单设计探究问题怎样显示发声的音叉在运动？实验材料音叉、水、水槽、乒乓球实验设计实验现象实验结论

课标教材分析学情分析教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计2.通过刚才的观察研究，你认为声音是怎么产生的？有哪些证据可以支持你的想法？验证上述结论，将振动可视化科学观念目标：能解释声音的产生与物体振动有关，物体振动，声音产生。探究实践目标：能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述音叉发声时的振动现象，并能用自己的语言、画图的方式表达实验结论。

课标教材分析学情分析教法学法教学目标教学重难点教学过程板书设计作业设计实验探究，使声音消失1.物体停止振动，它们还能发声吗?2.怎样让尺子发出的声音迅速停下来，说明了什么?科学观念目标：能解释声音的产生与物体振动有关，振动消失，声音停止。科学思维目标：逆向思维，反向思考如何让发出的声音停