跨学科实践活动学习探究水的组成的科学史并制作分子模型-九年级化学科粤版（2024）上册(1).pptx

2.4跨学科实践活动：学习探究水的

组成的科学史并制作分子模型;展示水在生活中各种形态的图片，如河流、海洋、冰川、水蒸气等，提问学生：“水是我们生活中最常见的物质之一，那你们知道水是由什么组成的吗？”引导学生思考水的组成问题，激发学生的好奇心。?

讲述一个小故事：在古代，人们对水的组成充满了好奇，有人认为水是一种单一的元素，也有人提出各种猜测。但真正揭开这一谜团，经历了漫长的科学探索过程。由此引出本节课的主题——探究水的组成的科学史并制作分子模型。?

（二）水的组成科学史探究（15分钟）?

资料收集与分享：提前布置学生收集水的组成科学史的相关资料，在课堂上让学生分组分享自己收集到的信息。教师引导学生从科学家的生平、实验背景、实验过程、实验结论等方面进行介绍。?

重点实验讲解：利用PPT详细讲解普利斯特里、卡文迪许、拉瓦锡等科学家探究水的组成的实验。?

普利斯特里和卡文迪许的实验：介绍他们在氢气燃烧实验中的发现，即氢气燃烧后产生了水，但当时他们并未正确认识水的组成。?

拉瓦锡的实验：讲解拉瓦锡通过定量实验，将水分解为氢气和氧气，得出水是由氢、氧两种元素组成的结论。分析拉瓦锡实验的原理、装置和实验步骤，引导学生理解从宏观实验现象到微观结构推理的过程。?

讨论与总结：组织学生分组讨论水的组成科学史的发展历程，思考科学家们的实验设计思路和成功经验。邀请小组代表发言，总结水的组成探究过程中的关键实验和重要结论。?

（三）水分子模型制作（20分钟）?

微观结构讲解：利用PPT展示水分子的微观结构，讲解每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，氢原子和氧原子通过共价键结合在一起。强调原子的排列方式和空间结构。?

模型制作指导：教师示范如何使用不同颜色的小球、小棒和橡皮泥制作水分子模型。讲解制作过程中的注意事项，如原子的比例、连接方式等。?

小组制作活动：将学生分成小组，每组发放模型制作材料，让学生根据所学知识制作水分子模型。教师巡视各小组，指导学生制作，鼓励学生发挥创意，制作出既科学又???观的模型。?

模型展示与讲解：邀请各小组展示自己制作的水分子模型，并向全班同学讲解模型所代表的微观结构和化学含义。其他小组可以提出问题和建议，进行交流和讨论。?

（四）课堂小结（5分钟）?

请学生回顾本节课的主要内容，包括水的组成科学史、水分子的微观结构和模型制作过程。?

教师进行总结和补充，强调重点和难点知识，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系。引导学生体会科学探索的艰辛与乐趣，培养学生的科学精神和创新意识。?

（五）课后拓展（布置作业）?

让学生查阅资料，了解水在化学反应中的作用，以及水的组成知识在生活和生产中的应用。?

鼓励学生尝试制作其他分子模型，如二氧化碳分子、氧气分子等，加深对分子结构的理解。;在很长的一段时期内，水曾经被看作是一种“元素”。;普里斯特利;氢气+氧气水;拉瓦锡重复了他们的实验，利用自制装置,将玻璃曲颈甑中的蒸馏水加热，水蒸气进入用陶瓷密封的红热铁管后，在试管中收集到了“可燃空气（氢气）”。水的质量减少，铁管的质量增加，经验证,铁转化成了四氧化三铁（Fe3O4）。;讨论与交流;讨论与交流;水的组成及变化的探究;水的组成及变化的探究;【进行实验】;电解水实验现象;现象4：负极与正极产生的气体体积比约为2∶1。;水;【思路与方法导引】;项目活动2制作分子模型;1.制作模型;准备好材料后，先把轻便泥做成小圆球形状。;1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成;2.拼装模型演示电解水的微观过程;知识点1学习探索物质组成与构成的历程

1.[2023·阜新]如图为电解水的实验示意图。下列说法中，正

确的是(D);【点拨】与负极相连的试管内收集的气体是氢气，A错

误；电解水生成氢气和氧气的体积比为2∶1，而非质量

比，B错误；与正极相连的试管内收集的气体是氧气，不

能燃烧，C错误；电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素

组成，氧气由氧元素组成，故该实验说明水是由氢元素和

氧元素组成的，D正确。;2.[2023·海南改编]如图是电解水的实验装置，回答下列

问题。;(2)电解水时，通常会向水中加入少量氢氧化钠溶液，目

的是?。;(3)电解水的实验可以证明水是由氢元素和氧元素组成

的，得出该结论的理论依据是?

(从微观的角度说明)。;3.人们对水的组成的认识经历了一个非常漫长的历史过程。

如图是科学家对水的组成的认识过程。;1;