2 我们的班规我们订 （教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册.docxVIP

2我们的班规我们订（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

同学们，咱们今天要学习的这一章节是《我们的班规我们订》，出自统编版道德与法治四年级上册。这一课，我们将会一起探讨如何制定合理的班规，让大家在和谐的班级环境中快乐成长。说到这里，你们有没有想过，我们班级的规则是如何形成的呢？是不是觉得班规离我们很远，其实不然。在我们日常生活中，班规无处不在，它们就像一把保护伞，让我们在校园这个小社会中健康成长。这节课，我们就来一起揭开班规的神秘面纱，感受它们的力量。????

核心素养目标分析

在本节课《我们的班规我们订》中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**法治意识**：通过学习班规的重要性，增强学生的法治观念，让他们明白遵守规则是公民的基本素养。

2.**规则意识**：引导学生认识到规则对于维护班级秩序和个人行为规范的重要性，培养他们自觉遵守规则的习惯。

3.**合作能力**：在制定班规的过程中，学生需要学会倾听、协商和合作，提升团队协作能力。

4.**自我管理**：通过参与班规的制定，学生能够学会自我约束，提高自我管理能力，为未来的学习和生活打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是引导学生理解班规的重要性，并学会如何参与制定班规。

-**具体细节**：

-让学生认识到班规对于维护班级和谐、促进个人成长的意义。

-帮助学生理解班规的制定过程，包括讨论、表决和执行等环节。

-通过实例分析，让学生明白班规是如何在实际生活中发挥作用。

2.教学难点

-**难点内容**：学生在参与班规制定时，如何做到公平、公正，同时确保班规的可行性和实用性。

-**具体细节**：

-**公平公正**：难点在于如何让学生在制定班规时，避免个人偏见，确保规则对所有人都是公平的。例如，可以通过小组讨论、全班投票等方式，让学生在平等的环境中发表意见。

-**可行性和实用性**：难点在于制定的班规要既能满足实际需要，又不过于苛刻。例如，可以通过模拟情景，让学生在实际操作中检验班规的可行性。

-**规则意识**：难点在于如何让学生在日常生活中自觉遵守班规，这需要通过持续的引导和监督来实现。例如，可以通过设立奖励机制，鼓励学生遵守规则。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治四年级上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与班规相关的图片、图表，以及班级活动规则的案例视频，以增强学生对班规实际意义的理解。

3.教学工具：准备小卡片、彩色笔等，用于学生分组讨论时记录想法和投票环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在教室中央布置一块白板，用于展示讨论结果和班规草案。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道什么是班规吗？你们所在的班级有没有一些规则需要大家共同遵守呢？今天我们就来探讨一下，为什么我们需要班规，以及如何制定我们自己的班规。（引导学生分享班级生活中的规则实例）

-回顾旧知：还记得我们在上节课学到的关于规则和秩序的知识吗？今天我们将进一步了解班规的重要性，并学习如何制定有效的班规。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-首先，我会简要介绍班规的定义和作用，强调班规对于班级和谐和学生学习的重要性。

-然后，我会详细介绍班规的制定步骤，包括提出建议、讨论、修改和完善等环节。

-举例说明：

-通过展示一些实际班级的班规案例，让学生直观地看到班规的具体内容。

-分析案例中的班规如何体现了公平、公正、可行性和实用性。

3.互动探究（约10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举出他们认为对班级有益的班规。

-分享交流：每组派代表分享他们的讨论成果，全班进行讨论和补充。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据自己的实际情况，设计一套班规草案。

-教师指导：在学生设计班规的过程中，教师巡视指导，确保每个学生都能积极参与并完成自己的草案。

5.活动实施（约20分钟）

-实施模拟投票：将学生分成几个小组，每个小组代表一个班级，模拟制定和投票通过班规的过程。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如提议者、反对者、投票者等，体验班规制定的民主过程。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们从这次活动中得到的体会和感受。

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调班规的重要性，并鼓励学生在日常生活中遵守班规。

7.课后延伸（约5分钟）

-家庭作业：布置作业，要求学生回家后与