电气工程及其自动化专业认证介绍演示课件.pptVIP

*************************************数学与自然科学类课程要求1基本要求数学与自然科学类课程应占总学分的15%以上，为学生提供解决复杂工程问题所需的数学和自然科学基础。课程设置应包括高等数学、线性代数、概率统计、大学物理等核心课程，内容深度应达到工科要求，为后续专业课程学习奠定基础。2支撑关系数学与自然科学类课程主要支撑工程知识和问题分析两项毕业要求，培养学生运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达和分析复杂工程问题的能力。每门课程应明确其对毕业要求的支撑关系，并在教学中有意识地培养相关能力。3教学方法应采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、案例分析等，注重理论与实际的结合，提高学生学习兴趣和参与度。教学过程中应加强数学模型的建立和应用，增强学生的数学思维和应用能力，为解决工程问题打下坚实基础。4考核评价考核应全面评价学生的学习成果，不限于知识记忆，更要注重能力培养。可采用多元化的考核方式，包括笔试、作业、小组讨论、项目报告等，全面评价学生对数学和自然科学原理的理解和应用能力。考核结果应用于课程改进。工程基础类课程要求课程设置工程基础类课程应占总学分的15%以上，包括电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、工程图学等。这些课程为电气工程专业学习提供必要的工程基础知识和基本技能，是连接数学自然科学和专业课程的桥梁。课程设置应体现工程基础的系统性和完整性，避免重复和遗漏。内容要求课程内容应反映工程基础的核心知识和基本方法，强调基本概念、基本理论和基本技能的掌握。应注重工程背景的引入，通过典型工程案例的分析，增强学生对工程基础知识的理解和应用能力。内容更新应及时反映学科发展和技术进步，保持先进性和适用性。实践环节工程基础类课程应配备相应的实验环节，实验学时应占课程总学时的25%以上。实验应包括验证性、设计性和综合性实验，培养学生的实验设计、操作技能、数据分析和报告撰写能力。可结合课程设计、创新实践等活动，加强学生工程意识和工程素养的培养。专业基础类课程要求专业基础类课程是电气工程及其自动化专业的核心课程，应占总学分的25%以上，包括电机学、电力电子技术、自动控制理论、微机原理与接口技术等。这些课程构成了电气工程专业知识的基础，是学生掌握专业核心能力的关键。课程内容应反映电气工程学科的基本理论和方法，注重理论与实践的结合，强调工程应用背景。实践环节比重应不低于30%，包括实验、课程设计等，培养学生的工程实践能力和创新意识。授课教师应具有相关专业背景和工程经验，能够将工程实际问题引入教学，提高教学效果。专业类课程要求课程范围专业类课程应占总学分的20%以上，包括电力系统分析、继电保护、电气工程控制、自动化系统集成等核心课程，以及各专业方向的特色课程。课程设置应体现电气工程及其自动化专业的特点和发展趋势，反映行业需求和技术前沿。差异化培养可根据学生兴趣和行业需求，设置电力系统、电力电子与电气传动、自动化技术等不同专业方向，提供差异化的培养路径。专业方向课程应在保证基本要求的基础上，突出特色和优势，形成专业竞争力。前沿融入课程内容应及时融入学科前沿和行业新技术，如智能电网、可再生能源、电力电子化、数字化和智能化等内容，保持课程的先进性和时代性。教学中应注重案例教学，引入实际工程问题，培养学生分析和解决问题的能力。工程实践专业类课程应强化工程实践环节，实践学时比例不低于35%。实践形式可包括实验、课程设计、项目实践、创新活动等多种形式，注重培养学生的工程设计能力、系统集成能力和创新能力，为毕业设计和未来职业发展奠定基础。实践环节的强化实验教学体系建立多层次、多类型的实验教学体系，包括基础实验、专业实验和综合实验，覆盖验证性、设计性和创新性实验。实验项目设计应注重培养学生的工程实践能力和创新能力，强调学生的主动参与和自主学习。课程设计强化在核心专业课程中设置课程设计环节，要求学生运用所学知识解决实际工程问题。课程设计题目应来源于实际工程或有明确的工程背景，难度适中，能够培养学生的工程设计能力和团队合作能力。校企合作实践与企业合作建立实习基地，组织学生参加认识实习、生产实习和毕业实习。实习内容应与专业学习紧密结合，有明确的目标和考核标准。通过实习，使学生了解行业现状和技术应用，增强职业认同感和责任感。专业认证对师资队伍的要求1数量要求专职教师数量应满足教学需要，师生比不低于1:16。主讲教师应具有讲师及以上职称或博士学位，具有丰富的教学经验和专业知识。专业不同发展阶段应有合理的师资配置计划。2结构要求师资队伍应具有合理的职称结构、