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2025-04-10 发布于广东
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基于STEAM教育视角的数字媒体技术专业人才培养体系研究.docx

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基于STEAM教育视角的数字媒体技术专业人才培养体系研究

基于STEAM教育视角的数字媒体技术专业人才培养体系研究（1）．．．3

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1数字媒体技术专业的发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2STEAM教育在数字媒体技术专业中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究的意义与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二、STEAM教育理念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1STEAM教育的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2STEAM教育的核心理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.3STEAM教育的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

三、数字媒体技术专业人才培养现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.1现有培养体系的概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2现有培养体系的问题与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.3市场需求与人才培养的匹配度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

四、基于STEAM教育的数字媒体技术专业人才培养体系构建．．．．．．．19

4.1总体框架与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2课程设置与教学内容的优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.3实践教学与项目驱动的培养模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.4师资队伍的建设与培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

五、基于STEAM教育的数字媒体技术专业人才培养体系的实施策略．26

5.1校企合作与资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.2创新创业能力的培养与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.3国际化视野的拓展与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

六、评价体系与效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

6.1评价体系构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.2评价方法与指标设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.3效果评估与持续改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

7.1研究结论总结与贡献点梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

7.2研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

基于STEAM教育视角的数字媒体技术专业人才培养体系研究（2）．．40

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

（三）论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

二、STEAM教育理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（一）STEAM教育的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

（二）STEAM教育的应用领域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

（三）STEAM教育的评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

三、数字媒体技术专业人才培养现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

（一）国内外数字媒体技术专业教育概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

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