义务教育版（2024）五年级信息科技 第15课 简单密码易破解 教案.docxVIP

课题

第15课简单密码易破解

单元

第四单元

学科

信息科技

年级

五年级

教材分析

本节课义务教育版五年级全一册信息技术教材的第15课简单密码易破解。在前面的学习中，学生认识了算法的基本流程(输入一处理一输出)，能利用自然语言流程图等方式描述求解简单问题的算法，知道算法的三种基本控制结构是顺序结构、分支结构和循环结构。本单元将进一步引领学生认识、理解计算机解决问题的基本方法，利用算法中的循环结构来解决实际问题，在体验编程让计算机执行的过程中，感受算法实现的优势和意义。本模块强调用计算思维解决问题的独特价值，通过本单元的学习，学生能够进一步明确算法执行的正确性与效率要求，并能够进行讨论与辨析。通过本课学习计算破解密码所需的重复判断次数。明确密码设置安全性，树立安全意识。在分析密码规则的过程中，知道破解密码只限于理论学习和技术探讨，体会密码设置安全性的重要性。

学习

目标

1．信息意识：通过密码规则理论分析和探索，理解信息、数据和算法之间的关系。

2．计算思维：通过从简单到复杂密码规则的分析和破解，计算所需的重复判断次数，估算大致时间，进一步认识循环结构的特点，体会利用遍历法解决问题的基本思路。

3．数字化学习与创新：通过将组合密码简化为数字密码，把解决问题的思路理清，再加入其他组合，体验分析和计算进行验证，获得成就感。

4．信息社会责任：在分析密码规则的过程中，知道破解密码只限于理论学习和技术探讨，体会密码设置安全性的重要性。

重点

计算破解密码所需的重复判断次数。

难点

在一定规则下，估算破解指定密码的时间，感受编程破解密码的效率和时间关系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

在日常生活中，有许多地方都需要设置密码，密码保护着我们的个人隐私和信息安全。

学生认真聆听、讨论。

引发学生的兴趣与思考。

讲授新课

一、分析密码破解需要的次数

1．分析破解４位数字密码锁需要的次数

（1）4位纯数字密码范围是多少？

范围是0000至9999。

（2）一共有多少种组合，如何计算？

2．破解“数字+字母”的6位密码需要的次数

提出进一步复杂问题：如果是“数字＋字母+符号”的6位密码，又需要尝试多少次？教师介绍计算过程和结果，并假设6位纯数字计算次数的时间，估算其他情况计算时间。

计算机标准键盘上常见的符号大约有32种，那么每位密码增加32种可能性，即10+26×2+32=94。因此需要循环94×94×94×94×94×94=689869781056次，即6898亿次，将近七千亿次。在这个基础上，密码长度每增加一位，破解所需的循环次数就会增加约94倍。

二、对比不同密码组合的破解时间

1．破解时间巧对比

2．破解原理早知道

介绍破解密码的原理和枚举法。

破解密码主要是编程发挥计算机强大的计算能力，来枚举每一种可能的情况，从而达成破解的目标。枚举法的基本思想是逐一列举指定范围内所有可能的情况，根据条件进行检验从而找到可能的答案。计算机对于这种重复性算法的实现有着巨大优势。

三、密码设置的安全性

基本规则包括：

（1）设置密码需要一定的长度和复杂度。例如，6位以上数字、字母或字符的组合。

（2）密码最好包含大小写字母、数字和符号。

（3）密码不要与姓名、生日、电话号码等相同。

（4）密码是重要的个人隐私信息，要注意保护好。

学生认真聆听

教师讲解，积

极参与讨论；

小组讨论完成学习活动

教师引导

学生思考：

积极参与小组讨论，分享并讨论自己的

见解和发现。

激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。

通过互动讨论。促进学生之间

的交流与合作，

为后续课程打下基础。

作业布置

如果一个三位数，它每个数位上数字的立方之和等于它本身，那么这个数被称为水仙花数，如1533=13+53+33。

尝试运行配套资源中的参考程序，找到所有水仙花数。

课堂小结

1．通过分析密码设定规则，可以计算出破解密码所需的判断次数，估算破解的大致时间。

2．依据循环结构的特点，利用遍历所有数据的方法，可以有效地查找数据。

3．设置密码是日常生活中无法回避的内容，知道密码的设置的安全性要求，树立信息安全意识。

板书

一、探究密码的破解次数

二、对比不同密码的破解时间

三、密码设置的安全性