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“三高四新”战略下的基础教育课程国际化路径探析
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（三）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（四）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、“三高四新”战略概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（一）“三高”的内涵与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（二）“四新”的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（三）战略目标与实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
三、基础教育课程国际化的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（一）国际化课程的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
（二）国际化课程的目标与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
（三）国际化课程的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
四、“三高四新”战略下基础教育课程国际化的路径探索．．．．．．．．20
（一）课程内容的国际化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
跨文化交际能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
国际视野的拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
全球意识的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
（二）教学方法的国际化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
案例教学法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
项目式学习法的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
翻转课堂的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
（三）教师队伍的国际化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
教师专业发展的途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
国际教师交流与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
多元文化背景下的教师角色转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
（四）学生能力的国际化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
国际化思维的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
跨文化交流能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
国际合作与交流项目的参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
五、“三高四新”战略下基础教育课程国际化的实施策略．．．．．．．．38
（一）政策支持与制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
（二）教育资源的配置与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
（三）教育评价体系的改革与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
（四）社会参与与合作机制的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
（一）国内基础教育课程国际化案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
（二）国外基础教育课程国际化案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
（二）未来发展趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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