小学数学说课稿四上《去图书馆》.docxVIP

各位评委老师好，我今天说课的内容是北师大版四年级上第五单元第一课《去图书馆》。下面我从教材、教法，学法，过程这个4个方面进行说明。

首先我先来

（一）说一说教材

学生在一二年级时已学过运用上下、前后、左右以及东、南、西、北这些词描述物体的相对位置与方向，初步发展了空间观念。本节课以“去图书馆”为主题并用学生熟悉的景点展开学习，为之前学过的知识得到进一步的发展。通过引导学生综合利用本课知识，体会方向与距离是描述路线图缺一不可的关键要素。

【教学目标】?

依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：

（1）知识与能力目标：

能根据线路图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向、距离、经过地方对确定路线的重要作用。?

（2）过程与方法目标：

了解位置与方向知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。

（3）情感态度与价值观目标：

引导学生全情投入，体验数学与生活的联系，发现数学价值。

【教学重点、难点】

重点：能准确地描述简单的路线图。

难点：体会方向、距离与经过地方对确定路线的作用。

三、说教法、学法?

?1、说教法?

本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，整节课由说一说、论一论、画一画、比一比活动贯穿，充分体现课程活动中学生的主体性，教师的主导作用。数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础，使学生愿学、乐学、好学。

?2、说学法?

根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、动手画图相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。?

四、说教学过程?

这节课的教学过程，我是秉着新课标的精神，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念，我拟定了4个教学过程，它们环环相扣循序渐进“设情引知，初步感知——合作交流、探索归纳——巩固练习，发展思维——反馈总结，提高认识”，努力构建探索型的和谐课堂教学模式。接下来我就具体来说一说，这4个步骤的教学过程。

创设情境，诱发兴趣

老师和你们分享一件糗事，好吗？

你觉得老师听了路人的描述能回到酒店吗？

（根据学生的年龄特点和心理特征。用生动有趣的生活小事激发他们的学习兴趣，既打通了数学与生活间的无形屏障，又引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极向上的学习氛围，让学生在欢松的心情投入到学习当中。问题的悬念，有利于提高学生的学习热情，使学生产生强烈的求知欲望。）

二、在探索新知部分

先让学生自己说一说每个建筑之间的方位，独立思考，笑笑去图书馆经过的地方。

（鼓励学生独立思考，在同伴面前敢于发表意见，与同伴们分享学习成果，提高学生的学习自主性与积极性，让学生真正成为学习的主人。）

在画图的过程中，

（采用画路线图、填空的方法，将行走路线三要素连成一句话，帮助学生抓住重点，叙述清楚。）

探索比较往返的路线图，

采用画路线图、填空的方法，进行往返路线的对照，既能突破重点，抓住方向、距离和途径地方三地方要素描述行走的路线，更能发现往返路线的相同点和不同点。

三、巩固部分

学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过对比，明确错误原因。?

全班互批，互疑，互改，互讲。训练学生思维表达

（通过不同层次的练习，让学生复习巩固新知，体会到方向和距离在确定物体位置的作用，让学生学以致用，体会成功。)

四、小结部分

在教学过程中的最后一部，我请学生回答了“你有什么收获”，让学生畅所欲言。其目的是让孩子不仅关注学习结果，还反思了学习方法，积累学生的学习经验。

最后来说一说这节课的板书，

在这一环节中我力求简单明了，重难点突出。

以上就是我说课的全部内容，希望老师能提出宝贵意见，谢谢。

优点：1为师生提供丰富的教学资源，从而提高教学效率.2化难为易，轻松突破教学难利用软件制作与内容相一致动画效果，把比较抽象的东西让学生了解得更加透彻。

1．充分利用现代教育技术，培养学生解决问题的能力

2．培养创造能力和想象能力多媒体课件的授课方式不但使一些抽象的知识形象化，

改变：课堂景观正在改变教学组织形式正在改变教师授课方式正在改变