1.3 科学的世界观和方法论 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

1.3科学的世界观和方法论教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

1.3科学的世界观和方法论教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化。本章节内容紧密围绕科学的世界观和方法论展开，旨在引导学生深入理解科学精神，掌握科学方法，培养科学思维。通过分析科学发展的历史和现状，使学生认识到科学在推动社会进步中的重要作用，并学会运用科学方法解决实际问题。

二、核心素养目标

培养学生树立辩证唯物主义的世界观，理解科学发展的历史进程和科学方法的基本原则。提升学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够运用科学方法分析问题、解决问题。增强学生的科学精神和社会责任感，形成尊重事实、追求真理的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的高中政治课程中已经学习了马克思主义哲学的基本原理，对唯物主义和辩证法有一定的了解。然而，对于科学世界观和方法论的具体内容，如科学精神、科学方法、科学研究的基本过程等，可能还缺乏系统的学习和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对哲学类课程的学习兴趣普遍较高，尤其对科学哲学领域表现出浓厚的兴趣。学生的能力方面，批判性思维和逻辑推理能力相对较强，但在深入理解复杂概念和理论时，可能存在一定的困难。学习风格上，学生多采用主动探索和讨论式学习，但部分学生可能更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习科学世界观和方法论时，可能遇到的困难包括对抽象概念的理解、对科学方法操作步骤的掌握以及对科学精神内涵的领悟。此外，将理论知识与实际生活相结合，运用科学方法分析现实问题的能力可能不足，这也是学生在学习过程中可能面临的挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料和在线交流。

-信息化资源：科学哲学相关的电子书籍、学术论文、科学纪录片。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、思维导图、PPT展示。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示科学家们进行科学实验的场景，激发学生对科学探索的兴趣。

-提问：“科学探索过程中，科学家们是如何思考问题的？他们遵循什么样的方法论？”

-引导学生思考科学探索与世界观、方法论之间的关系，为新课的引入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）科学世界观的形成与发展

-介绍科学世界观的基本概念，如客观实在性、可知性、规律性等。

-通过历史案例，如伽利略的实验、牛顿的万有引力定律等，展示科学世界观的形成过程。

-分析科学世界观对科学发展的推动作用。

用时：10分钟

（2）科学方法论的基本原则

-介绍科学方法论的基本原则，如观察、实验、假设、推理、验证等。

-通过实例分析，如达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，说明科学方法论在科学研究中的应用。

-强调科学方法论在科学研究中的重要性。

用时：10分钟

（3）科学精神与科学态度

-阐述科学精神的核心内容，如求真、创新、批判、合作等。

-分析科学态度在科学研究中的体现，如严谨、耐心、谦虚等。

-引导学生树立正确的科学精神与科学态度。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）小组讨论：列举生活中常见的科学现象，分析其背后的科学原理。

-学生分组讨论，列举生活中的科学现象，如手机信号、太阳能热水器等。

-每组选取一个现象，分析其背后的科学原理，如电磁波传播、热传递等。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

用时：10分钟

（2）案例分析：分析科学家在研究过程中遇到的问题及解决方法。

-提供一个科学案例，如爱因斯坦研究相对论的过程。

-学生分组讨论，分析案例中科学家遇到的问题及解决方法。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

用时：10分钟

（3）角色扮演：模拟科学家进行科学实验的过程。

-学生分组，每组扮演一个科学家，进行科学实验的模拟。

-实验过程中，学生需遵循科学方法论的基本原则，如观察、实验、假设、推理、验证等。

-实验结束后，各组分享实验过程及结果，教师点评并总结。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）科学世界观与哲学的关系：

-学生讨论：科学世界观是如何受到哲学思想影响的？

-举例回答：科学世界观的形成与发展受到了古希腊哲学、近代哲学的影响。

（2）科学方法论在科学研究中的应用：

-学生讨论：科学方法论在科学研究中的具体应用有哪些？

-举例回答：科学方法论在物理学、生物学、化学等领域的应用。

（3）科学精神与科学态度