第8课《世说新语两则》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第8课《世说新语两则》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《世说新语两则》这堂课。这节课可是我们统编版语文七年级上册的重点内容哦！《世说新语》是我国古代一部著名的笔记小说，其中两则故事《陈情表》和《兰亭序》都非常有名。通过学习这两则故事，我们可以了解到古代文人的风骨和智慧，同时也能提高我们的文言文阅读能力。所以，同学们，让我们一起期待这堂精彩纷呈的语文课吧！????

二、核心素养目标

在《世说新语两则》的教学中，我们旨在培养学生的文学鉴赏能力、文言文阅读技巧和审美情趣。通过深入解读《陈情表》和《兰亭序》，学生将学会欣赏古文中的修辞手法和情感表达，提升对古代文化的理解和尊重。同时，通过讨论和分析，学生将增强思辨能力，学会从不同角度解读文本，培养批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-**文言文阅读技巧**：本节课的核心内容在于帮助学生掌握文言文阅读的基本技巧，如断句、词义辨析、句子结构理解等。例如，通过《陈情表》中的“臣闻忠臣之事君，不避其难”，学生需要学会正确断句，理解“不避其难”的修辞效果。

-**文学鉴赏能力**：重点在于培养学生对《兰亭序》等古代文学作品的艺术鉴赏能力。例如，分析文中“曲径通幽处，禅房花木深”的意境，引导学生体会作者的情感表达和审美情趣。

2.教学难点：

-**古文理解与感悟**：对于一些较为生僻的词汇和复杂的句式，学生可能会感到难以理解。例如，《陈情表》中的“臣虽驽钝，敢竭其诚”，学生可能对“驽钝”和“竭诚”的词义把握不准。

-**情感共鸣与迁移**：引导学生将古代文人的情感态度与现代社会相结合，理解其时代背景下的价值观念，可能是一个难点。例如，在解读《兰亭序》时，学生可能难以体会到作者对友谊的珍视在当代社会中的意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《世说新语》教材，以及七年级上册语文课本。

2.辅助材料：准备《陈情表》和《兰亭序》的原文摘录，以及相关的历史背景介绍，辅助学生理解文本。

3.多媒体资源：搜集与《世说新语》相关的图片、视频资料，如古代书法、绘画作品，以及与文中所描述场景相关的图片，以增强直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写工具，以便学生能够进行文言文翻译和书法练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《世说新语》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《世说新语》吗？它有什么特别的地方？”

-展示一些《世说新语》中的经典故事片段，如王羲之《兰亭序》的背景介绍，让学生初步感受古代文人的风采。

-简短介绍《世说新语》的基本概念，强调它作为古代文学宝库的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《世说新语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《世说新语》的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解《世说新语》的定义，包括其主要内容和作者刘义庆的背景。

-详细介绍《世说新语》的组成部分，如“德行”、“言语”等分类，使用图表展示各部分的特色。

-通过分析《世说新语》中的名句，如“宁为鸡头，不为凤尾”，让学生体会其深刻的寓意。

3.《世说新语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《世说新语》的特性和重要性。

过程：

-选择《世说新语》中的经典故事，如《陈情表》和《兰亭序》，进行分析。

-详细介绍每个故事的背景、主要人物和情节，引导学生思考故事背后的文化内涵。

-引导学生讨论这些故事对现代人的启示，以及如何在日常生活中体现这些古人的智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个《世说新语》中的故事进行深入讨论。

-小组内讨论故事的主题、人物性格和道德观念，以及如何将这些故事与现实生活联系起来。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《世说新语》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的分析、讨论的要点和个人的见解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《世说新语》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《世说新语》的基本概念、案例分析等。

-强调《世说新语》在传承文化、启迪智慧方面的价值，鼓励学生进一步探索和阅读。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《