七下16.有为有不为 课件.pptx

新课导入两千多年前，老子、庄子主张“无为而无不为”；今天，我们主张在“可为时代”做“有为青年”。如何看待“为”与“不为”？为不为国学大师季羡林的《有为有不为》将为我们拨开迷雾，指点迷津。

16.有为有不为

作者介绍季羡林(1911—2009),字希逋bū,齐奘zàng,山东临清人,学者、作家、翻译家。北京大学教授,精通12种语言,在梵fàn学、吐火罗文等研究领域造诣颇高,中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞。”生前曾撰zhuàn文三辞桂冠:国学大师、学界泰斗、国宝。著作已经汇编成《季羡林文集》。

写作背景在20世纪中叶，当时社会处于变革时期，随着社会的快速进步和人们物质与精神追求的多样化，人们面临诸多的诱惑与抉择时常常感到困惑和矛盾。季羡林先生以其深厚的文化底蕴和丰富人生阅历，意识到有必要引导人们树立正确的行为准则和价值取向。他希望通过这篇文章，帮助人们在纷繁复杂的社会中坚守道德，明确何事当为、何事不当为。

议论性文章就是指以议论为主要表达方式，围绕一个话题阐发自己看法的文章，它的基本特点就是说理。所以“议论性文章”包含我们平时所说的议论文，包括说理散文以及阐述看法、观点的书信、演讲词等各种类型的文章。①准确、严密；②概括性和简洁性；③使用修辞,体现其用词鲜明、生动和感情色彩。议论文语言特点：文体介绍

议论文三要素论据论点论证要证明的观点证明观点的依据证明论点的方法道理论据事例论据举例论证道理论证对比论证比喻论证……文体介绍

对比论证特征：用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中鲜明突出地论证论点。判断标志：相反、与之不同等。★作用(答题规范)：把……和……作对比，阐述了……的道理(事理)，从而充分有力地论证了……的论点。道理论证(引用论证)特征：引用名人的言论、古语、谚语、俗语，以及公众所认可的道理、定理、公式等。判断标志：××曾说过、俗话说、格言警句等。分类：分为明引和暗引。明引也叫直接引用，需明确交代所引的话是谁说的，或交代其出处，务求文字甚至标点符号均准确无误；暗引也叫间接引用，不需明确交代所引的话是谁说的或其出处，只述其大意。★作用(答题规范)：引用……的名言或俗语，剖析了……的现象，表明……的道理(事理)，从而充分有力地论证了……的观点。论点方法的特征判断标志作用文体介绍

举例论证(事实论证)特征：用令人信服的典型事例来证明自己的观点正确。判断标志：例如、譬如、比如等。★作用(答题规范)：通过列举……的例子，具体有力地论证了……的观点，使论证更具体、更客观、更有说服力(或增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣)。比喻论证特征：用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。判断标志：似、若、像、好像、仿佛等。★作用(答题规范)：将……比作……(喻体)，生动形象地论述了……的观点，化抽象为具体，从而把深奥的道理说得浅显明白，更容易被读者理解和接受。论点方法的特征判断标志作用文体介绍

诉诸屈膝贰臣笼统轮廓得逞制裁毅然大逆不道闭目养神kuòlǒngxīèrchěngyìcái检查生字

诉诸:屈膝:贰臣:笼统:轮廓:得逞:求之于；求助于。指在前一朝代做了官,投降后一朝代又做官的人。下跪。比喻投降、屈服。缺乏具体分析,不明确；含混。1.构成、界定一个图形或物体的周围边缘的线条。2.事情的概况。（坏主意）实现；达到目的。解释词语

制裁:毅然:大逆不道:闭目养神:迷途知返:浪子回头:用强力管束并惩处。泛指叛逆而不合于正道。坚决地；毫不犹疑地。闭上眼睛,保持心理和身体的平静,以消除疲劳。迷路后知道回来。比喻犯了错误能改正。指不务正业、游荡玩乐的人改邪归正,悔过自新。解释词语

默读全文，思考：文章围绕“有为有不为”主要讲了哪些内容？整体感知

整体感知1.文章的题目是“有为有不为”，那么“有为”和“有不为”分别是什么意思呢？“有为”就是应该做的事，要积极去做；“有不为”就是不应该做的事，坚决不做。

整体感知2.梳理文章结构。3文章可以分为个部分。第一部分(1-2段):提出“有为有不为”的观点,并解释“应该”的含义。第二部分第三部分(3-6段):通过举例阐释“大小善”和“大小恶”的概念以及两者之间的联系。(7段):总结全文，希望每个人都能做到“有为有不为”。

3.作者在文中提出了一个什么样的观点？是怎样提出的？整体感知观点：每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。结尾提出，归纳中心论点

1.作者认为什么是“应该”？作者认为“应该”有点像仁义的“义”字，即“行而宜