文言实词之一词多义、古今异义、通假字、偏义复词.pptVIP

文言文阅读文言文阅读理解常见文言实词在文中的含义2012年福建省《考试说明》要求考生能够理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级(理解)。此考点可作如下方面的理解:1.所谓“理解”,实质上就是依据上下文(语境)来判断常见文言实词的含义。2.所谓“常见”,所考查的文言实词大部分出在《新课程标准》规定的120个“重点掌握的常见文言实词”中。3.“文言实词”包括名词、动词、形容词、数词等。4.“在文中的含义”就是判定一个文言实词在具体语言环境中的意义,一个文言实词如果脱离了具体的语言环境,它的含义就无从谈起。文言实词考查范围主要有一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等。在近几年的高考中，这个能力点的考查所采用的题型主要是选择题（词义解释正误的判断），当然，翻译题中也会涉及此能力点的考查。授课提示:对应三维设计P2一、一词多义古汉语以多义词为主,很多文言词具有两个以上的义项。一般地说,各义项之间都有一定的联系。在备考过程中,一要掌握一个词最常见的几个义项,建立某个词的词义系统,全部了解其意义,并把握好意义的运用环境。二要因文定义,根据词语所在的语言环境来确定其意义。可先对句子进行语法分析,了解这个词在句中的语法位置,看看其充当的成分,然后根据这个词和其它词构成的语法关系来推求它在句中的含意。如:(1)蚓无爪牙之利。“爪牙”在本句中是本义。(2)祈父,予王之爪牙。“爪牙”在本句中是比喻义,比喻得力的帮手和武士。下列句子中对“逐”的解释,不正确的一项是()秦失其鹿,天下共逐(驱逐)之注：鹿在古代比喻政权,爵位齐师败绩,逐(追击)之非秦者去,为客者逐(放逐)一兔走,百人逐(追赶)之,非一兔也【解析】此题考查的是典型的一词多义现象。C项考查的是“逐”的被动意义,“被放逐”。【答案】C下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()A.卒破得舟,始皇以为贤勇得:俘获B.于将军度用几何人而足 度:考虑C.秦因乘胜略定荆地城邑 略:略微D.王翦为秦将,夷六国 夷:铲平,削平【解析】C项的正确解释应该是“夺取”,而不是“略微”。此题考查一词多义的形式是高考考查经常出现的。希望学生在复习中注意积累。【答案】C解释下面两个一词多义的字：副词，从小路动词，夹杂动词，参与动词，辞别动词，谢绝，推辞动词，告诫，劝告单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。如“金”，古代泛指金属，“金就砺则利”，现在专指黄金；“谷”古代泛指庄稼粮食，“始播百谷”，今北方指谷