2025【高中音乐课堂的德育现状及其实现路径—以H中学为例（附问卷）6700字】.docxVIP

高中音乐课堂的德育现状及其实现路径—以H中学为例

目录

TOC\o1-2\h\u11547关键词：高中音乐课堂；德育现状；实现路径 1

11738一、H中学高中音乐教育的德育现状调查 2

16283（一）高中德育教学内涵表现情况 2

4624（二）高中音乐课堂德育内容渗透现状 2

30840（三）学生问卷调查数据呈现情况。 4

3356二、H中学高中音乐教育的实现路径 5

5131（一）制度的创新与教学目标的重构 6

7004（二）音乐教学中德育功能的拓展 6

12541（三）寓教于乐 6

11666（四）建设多元化的评价机制 7

32472三、高中音乐课堂中德育路径的实践——以《滚核桃》为例 7

摘要：现阶段的我国正处于改革攻坚时期，随着改革的推进、经济实力的增强以及互联网的不断发展，高中生对于社会认知的程度也越来越广，以至于许多具有误导性的价值观倾向与现今我国所提倡的价值观出现不符的情况。而高中这个年龄段是青少年教育的非常阶段，是成长过程中的重要组成部分，教师在教育教学中不仅要做好智育教学工作，还应重视德育的渗透，保证学生德智体美劳全面发展。而高中的学业繁重以至于学生可能会忽视不参与高考的科目，例如音乐课。音乐教育可以培养学生的良好品格，音乐教育课程同样也可以激发学生对美好生活的向往和追求，且有助于学生树立正确的人生观和培养高尚的品德。据本人在实习中了解到H中学是浙江省一级重点中学，学生文化素质高，学业成绩优异。但在音乐课堂中，依旧存在着些许问题，所以希望通过对学生的调查研究发现问题，为学校推进新课程改革提供一些意见和建议。

关键词：高中音乐课堂；德育现状；实现路径

由于我国对于德育工作的要求不断提高，学校对于德育的工作也在不断进步，其中高中音乐教学的重要性也在随着观念的变化有所改善。高中音乐教学不仅可以提升学生的音乐素养和感知美好事物的能力，还能够在一定程度上提升学生的面对生活积极的精神态度。由于笔者在H中学进行了为期近三个月的实习，通过上课、听课和观察学生，意识到我国高中音乐的德育发展可塑性很强，故，本文将对德育工作的开展进行探究与分析。

H中学高中音乐教育的德育现状调查

据笔者在H中学实习期间了解到，H中学的音乐课仅在高一年级实行，高一年级共14个班级，每个班级约40人。本次调查问卷主要对学生进行调查，为了保证问卷的真实性和可靠性，通过随机抽样总人数的30%左右进行调查。共180份。本次调查问卷从对德育的了解程度、喜欢德育教育活动的形式以及在音乐课堂上感受到的德育教育等基本方面进行了调查。

高中德育教学内涵表现情况

德育，字面上来说就是品德和道德的教育，是培养个人品格教育。德育的对象是个体，个体健康的发展有利于形成社会良好的秩序与道德风俗。而德育教学内涵的进一步发展更加注重引导学生正确的构建精神世界与价值观，从而让学生发自内心的认可德育理念。①本次调查问卷中，对德育的了解度这个问题中，可见图1，有23.89%的学生表示对德育非常了解，有32.22%的学生表示自己是了解德育的。还有28.89%的学生是一般了解德育的，仅有13.89%的学生不怎么了解德育，而1.11%的学生表示几乎不了解。综上可知，大部分学生是能够在一定程度上了解德育的，但也有少部分不了解。为了能让更多的学生逐渐认识，了解德育，教师应随着时代的发展，更新德育内容，改进德育方法，推动德育教学模式开展，以获得更好的德育效果。

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高中音乐课堂德育内容渗透现状

高中生正处于世界观不断形成的阶段，在现如今的网络信息时代，有多种形式的德育教育方式存在，学生们在无意间就会接触到许多德育教育，有些是潜移默化的，学生的认知是不明显的。因而，本次问卷调查内容上有部分是关于学生对德育认识的现状进行调查分析。

⒈德育获取途径

德育的主要阵地仍在课堂上，学生较少介入社会实践中。笔者以为，现今的德育教学还应注重实践教学。在本次调查问卷中，关于品德教育的获取途径可见图2，180名学生中有143名学生主要从学校课堂，德育教学中获得，占比79.44%。有118名学生主要从网络平台中获得，占比65.56%。有120名学生主要从家长教导中获得，占比66.67%。因此，在音乐教学中，可以利用音乐的节奏、速度策划音乐小游戏，丰富学生学习知识的同时还可以感受团结的德育氛围。可以通过影视背景音乐抒发爱国情怀，可以通过开展民族器乐音乐会弘扬中华优秀历史文化。

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2.德育教育活动

在现今网络的全面普及下学生能够接触到的东西越来越多，眼界越来越广，学校作为学生学习的主要阵地，在德育教育方面更加全面。关于德育教育活动，见图3