原创力文档品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时做毽子
1.了解作者小时候做毽子的方法、步骤。（重点）2.体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。（难点）学习目标
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：孩童时代做毽子有哪些乐趣？串珠问题：1.一读：做毽子分哪几个步骤？2.二思：做毽子选鸡毛有哪些标准与办法呢？3.三品：选用活公鸡的鸡毛做毽子有什么好处？4.四悟：为什么说“踢毽子是乐事，做毽子也是乐事”？
点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲。思考：做鸡毛毽子时缠鸡毛有何讲究？为什么选鸡毛做毽子“踢起来尤为得劲”？一要缠缚结实，二要向上直挺。缠缚结实，踢起来才不会因受力而使毽体散开，毽子用得才长久。鸡毛向上直挺毽子才美观、稳定而有弹性，踢起来才稳定、洒脱。这是在困境中自己想出来的办法。孩子们在材料短缺的情况下能制成毽子，心情格外好，所以说“踢起来尤为得劲”。
鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的。这样的鸡毛，用手摩挲几下，往墙上一贴，可以粘住不掉。死鸡毛就粘不住。后来我才明白，大概活鸡毛经摩挲会产生静电。活鸡毛做毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死，发僵。毽子上的鸡毛讲究要从五彩大公鸡身上拔下来的。这里“飘逸潇洒”与“发死”“发僵”形成鲜明对比，突出了用活公鸡毛做的毽子的好处：毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。
什么是对比？对比，就是把两种不同的事物或同一事物的两个方面，放在一起进行比较。有什么作用？使事物的特点或形象更鲜明突出，使人的感受更强烈。答题模式：……(某一事物或某一方面)与……(另一事物或另一方面)形成对比，突出了……特点(形象)。品析对比的方法
大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只上好的毽子摆在桌子上看着，也是挺美的。“乐事”“挺美的”言语中洋溢着自豪之情。
拓展：作者会做毽子，你会做什么游戏用具呢？从中有什么感受？示例：我会做纸风车、沙包、风筝等，从中可以提高动手能力同时收获成功的喜悦。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：做毽子带给小时候的“我”劳动的快乐。在制作过程中，自己亲手选材料做毽子，心情非常之好，毽子“踢起来尤为得劲”。在拔鸡毛时，孩子们“摁住一只公鸡，噌噌，拔了两把毛就跑”，洋溢着童年的快乐。孩童时代做毽子有哪些乐趣？
1.一读：做毽子分哪几个步骤？制作毽子分为如下几步：①把两个大小厚薄相同、轻重合适的小铜钱叠在一起，用布缝实，成为毽托。②在毽托的一面缝一截鹅毛管。③在鹅毛管中插入鸡毛，使之向上直挺。串珠问题：
2.二思：做毽子选鸡毛有哪些标准与办法呢？选鸡毛的标准与办法如下：①要选用公鸡毛。②要选用活公鸡的毛。③要选五彩的大公鸡的毛。④要在入冬时拔鸡毛。⑤有时明着向人家要，有时偷着拔。
3.三品：选用活公鸡的鸡毛做毽子有什么好处？选用活公鸡的鸡毛做成的毽子不仅美观，而且毛茎柔软有弹性，踢起来飘逸潇洒。
4.四悟：为什么说“踢毽子是乐事，做毽子也是乐事”？从踢毽子中获取乐趣，是游戏的乐趣；而做毽子，是劳动的快乐。从选材料到制作，一步步都要细心才行，这样做出来的毽子踢着才得劲，所以说“踢毽子是乐事，做毽子也是乐事”。
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本文作者回忆自己小时候动手做毽子的过程及做毽子使用的材料，尤其细致地写了如何选用做毽子使用的鸡毛，什么时间选鸡毛，怎样拔鸡毛等趣事，表达了作者对童年美好生活的怀念和对这种有丰富文化内涵的自己制作玩具的活动的欣赏和赞美。课文主旨
推荐阅读风筝——孩提纪事文/贾平凹初春，天还森冷森冷的，大人们都干着他们的事了；我们这些孩子，积了一个冬天烦闷，就寻思着我们的快乐，去做风筝了。在芦塘里找到了几根细苇，偷偷地再撕了作业本儿，我们便做起来了。做一个蝴蝶样儿的吧，做一个白鹤样儿的吧；我们精心地做着，把春天的憧憬和希望，都做进去；然而，做起来了，却是个什么样儿都不是的样子了。但我们依然快活，便叫它是“幸福鸟”，还把我们的名字都写在了上边。
终于拣了个晴日子，我们便把它放起来：一个人先用手托着，一个人就牵了线儿，站在远远的地方；说声“放”，那线儿便一紧一松，眼见得凌空起飞，渐渐树梢高了；牵线人立即跑起来，极快极快地。风筝愈飞得高了，悠悠然，在高空处翩翩着，我们都
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