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2.5通过感官来发现（教学设计）2024-2025学年一年级上册科学教科版

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设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界——通过感官来发现！??我们都知道，我们的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和皮肤都是我们感知世界的窗口。今天，我们就来开启一场感官之旅，看看我们一年级的小眼睛能看到什么，小鼻子能闻到什么，小耳朵能听到什么，小嘴巴能尝到什么，小手能摸到什么。????????????期待我们的小发现哦！??

核心素养目标

在今天的感官探索中，我们旨在培养孩子们的观察力、想象力、表达能力和团队合作精神。通过亲身体验，孩子们将学会运用多种感官去感知世界，发展科学探究的兴趣，提升初步的科学思维能力和对自然界的尊重与保护意识。这样的学习经历，将有助于孩子们形成终身学习的习惯和积极的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生正确使用感官进行观察和描述，例如，如何用眼睛观察颜色、形状，用鼻子嗅闻气味，用耳朵听辨声音，用嘴巴品尝味道，用皮肤感受温度和质地。

②鼓励学生将感官体验与语言表达相结合，学会用简单准确的语言描述自己的感受。

2.教学难点，

①让学生理解感官与外界刺激之间的关系，认识到不同感官在感知世界中的独特作用。

②帮助学生克服对未知事物的好奇心带来的焦虑感，培养他们在安全、有序的环境中进行感官探索的勇气和自信心。

③引导学生从单一感官体验过渡到多感官综合运用，促进他们形成整体感知和综合分析的能力。

教学资源

-软硬件资源：彩色卡片、不同材质的小物品、感官体验盒、录音机、触摸板

-课程平台：教科书《科学》一年级上册

-信息化资源：多媒体课件、互动白板、儿童歌曲和自然声音文件

-教学手段：实物展示、感官游戏、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布预习资料，包括关于感官的PPT和视频，要求学生观察生活中的感官现象，并思考如何描述这些感受。

-设计预习问题：设计问题如“你见过哪些颜色？它们让你想起了什么？”和“你能说出三种不同的气味吗？它们来自哪里？”引导学生进行思考。

-监控预习进度：通过班级微信群和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解感官的基本知识，观察并记录生活中的感官现象。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，通过观察和记录，思考不同颜色和气味背后的原因。

-提交预习成果：学生将观察记录和思考结果以笔记或思维导图的形式提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料和监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“感官大探险”为主题故事，激发学生兴趣，引出感官探索的主题。

-讲解知识点：通过实物展示，讲解眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和皮肤的功能和特点。

-组织课堂活动：设计“感官寻宝”游戏，让学生在游戏中运用感官发现教室里的不同物品。

-解答疑问：在活动中，及时解答学生的疑问，帮助他们深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对感官知识产生兴趣。

-参与课堂活动：积极参与“感官寻宝”游戏，体验感官的重要性。

-提问与讨论：在活动中，学生提出问题，与其他同学进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解感官的基本概念。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中体验感官的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生观察并记录一周内遇到的五种不同的触觉体验。

-提供拓展资源：推荐与感官相关的儿童书籍和科普网站，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察记录，巩固感官知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结感官探索的收获。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业，提升自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价和自我改进的习惯。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升

2.思维能力发展

学生们在通过感官探索的过程中，思维能力得到了有效锻炼。他们学会了如何将感官体验与语言表达相结合，用准确、生动的语言描述自己的感受。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够提出自己的观点，并尝试从不同的角度分析问题，这有助于培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.合作能力增强

在课