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唱歌这是什么？
课题
唱歌这是什么？
单元
第六单元
学科
音乐
年级
一年级
教材
分析
《这是什么》选自人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第1课时唱歌课。歌曲《这是什么》2/4拍，F宫调式,由四乐句构成的单乐段,歌词以谜语的形式呈现，描述了“会走没有腿，会说没有嘴”的物体，并发出“滴答”与“当当”的声音，生动形象且富有童趣。歌曲的旋律轻松、跳跃，节奏紧凑，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。歌曲中的谜语元素不仅增加了歌曲的趣味性，还引导孩子们积极思考，培养他们的思维能力。
学情分析
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学
目标
1.审美感知：通过聆听、模唱、引导法、情境教学法等多种教学方法，培养学生的音乐感知能力和表现力。
2.艺术表现：引导学生能够用自然、轻快有弹性的声音和欢快的情绪演唱歌曲。
3.创意实践：教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象。
4.文化理解：通过学唱歌曲感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
重点
用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲，感受音乐所描绘的钟表形象。
难点
正确掌握歌曲中的节奏音准，如2/4拍中的附点音符等。
课前准备
多媒体、钢琴
教学过程
教学环节
教师、学生活动
设计意图
导入新课
教师:同学们，你们知道这是你什么吗？（教师展示钟表）
预设：回答问题
教师：钟表有什么作用呢？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲名字叫作《这是什么》，（书写板书《这是什么》）
通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础。
讲授新课
一、师生互动，学唱歌曲
1.初步聆听，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：通过聆听你们猜猜歌词描绘的是什么？
预设：回答
教师：谜底是钟表。歌曲中是怎样描绘钟表的样子的？
预设：回答问题
教师：歌曲曲调欢快、活泼的。歌词中说钟表“会走没有腿,会说没有嘴”还会发出“嘀嗒”与“当当”的声音,生动、形象,富有童趣,歌曲的旋律在有规律的节奏配合下,轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声。下面跟着老师边打节奏边朗诵
预设：打节奏边朗诵
2.走进音乐，分句学唱
教师：首先跟老师模拟一下钟声
预设：练习
教师：这首歌曲由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句
预设：学唱
教师：下面学唱第二个乐句
预设：学唱
教师：下面学唱第三个乐句
预设：学唱
教师：下面学唱第四个乐句
预设：学唱
教师：下面跟着钢琴整体演唱
预设：演唱
教师：跟着音频演唱
预设：演唱
教师：下面我们利用双响筒、三角铁为这首歌曲伴奏
预设：伴奏
二、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台边演唱歌曲边用乐器进行伴奏
预设：表现
三、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频，你们有什么感受？
预设：回答
通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。
通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。
通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣。
通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。
课堂小结
《这是什么》课堂聚焦多维度学习体验。课程伊始，学生通过聆听歌曲旋律，感受其轻快节奏与独特韵律，对歌曲有了初步感知。在教学过程中，教师引导学生观察歌词，发现其中描绘的各种声音元素，如“滴答滴答”“当当当”，并鼓励学生模仿声音、用身体动作表现节奏。
课堂上，学生积极参与互动，在互动中强化对歌曲的理解与记忆。通过分组讨论，学生进一步体会歌曲所传达的情感，以及歌曲中蕴含的对生活的好奇与探索精神。
课程结尾，学生不仅掌握了歌曲演唱技巧，还在音乐的熏陶下提升了对生活的感知能力，培养了对音乐的兴趣与热爱。
板书
《这是什么》
1=F2/4拍
欢快地
教学反思
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