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一年级《理发师》教学设计

一年级《理发师》教学设计1

教学目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。

教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。

教学难点：用探索式的`学习掌握多种演奏方法。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、导言。

2、表演《理发师》

（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

3、编创与活动：

（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。

（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。

三、结束部分：

小结。一年级《理发师》教学设计2

教学目的：

一、感受《理发师》表现的情绪和意境，学习用欢快而富有弹性的声音演唱。

二、通过模仿理发师动作，感受活泼、明快的劳动节奏。培养学生内心节奏感和韵律感。

三、设计意图

1、创设情景、激发兴趣。

2、节奏训练、游戏贯通。

3、自由探索、合理评价。

教材分析：

这是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学重点：

解决了歌唱教学中八分音符、四分音符、二分音符

教具、学具准备：

磁带、钢琴、各种能发出声音的物品、乐器、图片。

课型：以唱游为主的综合课

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学：

1、（师带着学生一起做律动）

听《粉刷匠》进教室，学生边听音乐边做动作进教室。

2、师生问好

二、学习歌曲《理发师》

1、初听音乐

a、导入：

师：同学们，我们听了音乐，做了动作，一定体会到了劳动的快乐，在我们劳动的同时，另一些人也在快乐的劳动着。今天蒋老师就想带小朋友们去另一个劳动的地方，想看看大家是否也能感受到那里的劳动快乐。再去之前，我希望小朋友们能带上三件礼物，这三件礼物分别是我提出的三个问题：第一个：我们去的是哪里？第二个：在里面工作的人是谁？第三个：他是做什么的？好~现在我们就听着欢快的音乐去感受那里的劳动快乐吧。

师：我们去的是什么地方？

生：理发店

师：在里面工作的人是谁？

生：老爷爷。

师：里面工作的老爷爷是干什么的？

生：剪头发的。

师：我们应该怎么称呼他呢？直接叫他剪头发的，行不行？

生：不行。

师：为什么？

生：因为不礼貌。

师：那我们应该怎么称呼老爷爷呢？

生：理发师。

b、揭题：

师：对了，今天我们要学习的这首歌就叫做《理发师》。（出示课题）

2．激情引趣：

A．节奏游戏：

师：小朋友们，你们有所不知，理发师老爷爷非常喜欢自己的工作，在工作当中很是认真仔细，所以他剪出来的发型特别的受欢迎。小店里的生意也非常的好！你们看，阳阳他们一家人就正准备出门去那里剪头呢。

出示图片：阳阳（_）阳阳妈妈（_）阳阳外婆（_—）

师：我们来听听看是他们三个谁走的最快？

教师弹琴：

a、____|____|

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c、_—|_—|

生：听琴回答

a、阳阳

b、阳阳妈妈

c、阳阳奶奶

师：正当他们走了一半之时，发生了点意外，阳阳不小心摔了一交。这时又是谁走在最前面了？一起来听听。

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生：阳阳妈妈

阳阳

阳阳奶奶

师：马上要到理发店了，这时又是谁领先呢？

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b、__|__|

c、_—|_—|

生：阳阳

阳阳妈妈

阳阳奶奶

B．创编动作：

师：终于来到了老爷爷开的这家理发店，可是店里生意实在是太好了，老爷爷忙不过来，阳阳他们就只能在店里等等。我们小朋友们能不能趁着这个时候来模仿一下他们呢？

生：能！

师：我们可以用拍手来表示阳阳的动作，用跺脚表示阳阳妈妈的动作，用晃身体