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《青藏地区：自然特征与农业》教案-2024-2025学年鲁教版（五四学制）初中地理七年级下册

教材分析

1.地位与作用

青藏地区作为中国四大地理区域之一，在教材体系中占据重要位置。它不仅是区域地理学习的关键内容，更是学生理解我国地域差异和自然环境多样性的重要部分。通过对青藏地区自然特征与农业的学习，学生能够深入了解高海拔地区独特的地理现象，以及人类如何在特殊自然条件下因地制宜发展农业，有助于构建完整的中国地理知识体系，提升学生对不同区域地理环境的认知能力。

2.内容结构

教材首先介绍了青藏地区的地理位置和范围，让学生对该区域有初步的空间概念。接着详细阐述了青藏地区的自然特征，包括“世界屋脊”的地形特点、独特的高寒气候以及丰富的雪山、冰川、湖泊等自然景观。在自然特征的基础上，深入探讨了这些特征对农业生产的影响，介绍了青藏地区的高寒牧区和河谷农业，以及主要的牲畜品种和农作物。教材内容层层递进，逻辑清晰，体现了自然环境与人类活动的紧密联系。

3.与其他章节的联系

本章内容与前面学习的中国地形、气候等章节有着密切关联。青藏地区独特的自然特征是其特殊地形和气候条件共同作用的结果，通过对青藏地区的学习，学生能够进一步深化对地形、气候等要素影响区域地理环境的理解。同时，青藏地区的农业生产方式也与其他地区形成鲜明对比，有助于学生理解我国农业生产的地域差异，为后续学习世界地理中不同区域的农业发展奠定基础。

核心素养教学目标

1.人地协调观

通过分析青藏地区自然环境对农业生产的影响，以及当地居民如何利用自然条件发展特色农业，让学生理解人类活动与地理环境相互依存、相互影响的关系，树立因地制宜、人地协调发展的观念。

2.综合思维

运用地图、图表、景观图片等多种资料，从地形、气候、水源等多个角度综合分析青藏地区的自然特征，以及自然特征与农业生产之间的内在联系，培养学生综合分析地理问题的能力。

3.区域认知

学生能够运用地图准确描述青藏地区的地理位置和范围，识别该地区的主要地形区、山脉、河流等地理事物，了解其独特的自然和人文地理特征，形成对青藏地区这一特定区域的清晰认知。

4.地理实践力

组织学生开展小组合作探究、资料收集与分析等活动，培养学生获取地理信息、处理地理数据的能力，并能运用所学地理知识解释青藏地区的地理现象，提升学生的地理实践能力。

教学重难点

1.教学重点

青藏地区的地理位置和范围，以及“世界屋脊”的地形特点。

青藏地区的高寒气候特征及其对自然景观和农业生产的影响。

青藏地区的高寒牧区和河谷农业，主要的牲畜品种和农作物。

2.教学难点

分析青藏地区自然环境各要素之间的相互关系，如地形如何影响气候，气候又如何影响植被、农业等。

理解青藏地区在高寒环境下，农业生产方式形成的原因以及其与自然环境的适应性。

教学过程

1.导入新课

教师活动：播放一段关于青藏地区壮丽风光的视频，如雄伟的雪山、广袤的草原、湛蓝的天空、独特的藏族文化等。提问学生：“同学们，在这段精彩的视频中，我们看到的是我国哪个神秘而美丽的地区呢？”引导学生回答出青藏地区。

设计意图：利用震撼的视频画面和充满吸引力的提问，迅速抓住学生的注意力，激发学生对青藏地区的好奇心和探索欲望，为新课教学营造良好的氛围。

2.青藏地区的位置和范围

教师活动：展示“中国四大地理区域图”，引导学生观察青藏地区在地图上的位置。提问：“请同学们仔细观察地图，说一说青藏地区大致位于我国的什么方位，它与哪些地理区域相邻？”

学生活动：观察地图，思考后回答，青藏地区位于我国西南部，与西北地区、北方地区、南方地区相邻。

教师活动：进一步展示“青藏地区地图”，详细介绍青藏地区的范围，包括西藏自治区、青海省和四川省西部等。提问：“大家在地图上找出青藏地区所包含的主要省级行政区，并说一说它们的相对位置关系。”

学生活动：在地图上指出西藏自治区、青海省等，并描述其相对位置。

设计意图：通过不同地图的展示和层层递进的问题引导，让学生直观、准确地掌握青藏地区的地理位置和范围，培养学生的读图能力和空间认知能力。

3.“世界屋脊”

教师活动：展示“青藏地区地形图”，引导学生观察青藏地区的地形特点。提问：“同学们，从这幅地形图上，你们能看出青藏地区的地形有什么显著特征呢？主要的地形区有哪些？”

学生活动：观察地图，回答出青藏地区地形以高原为主，有青藏高原，是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。

教师活动：展示一些青藏高原的山脉、峡谷等地形景观图片，介绍其地势起伏、山脉走向等特点。提问：“大家看这些图片，想一想为什么青藏高原的山脉如此雄伟壮观？”引导学生思考地形形成的原因。

学生活动：思考后回答，可能与板块运动有关等。

教师活动：讲解青藏高原是由印度洋板块与亚欧板块碰撞挤压形成，强调其独特的地形对整个地区自然