数学思想方法的教学.pptVIP

主讲：杨明天水师范学院数理与信息科学学院数学思想方法的教学数学教学论之数学教育的任务，是让学生学习和掌握数学科学。一个数学教师，必须具备丰富的数学知识，掌握数学技能，更重要的是理解数学的本质，掌握数学思想方法。只有这样，学生才能受到数学科学的熏染，了解数学科学体系，体会数学科学的精髓数学教学论之9.5数学思想方法的教学数学教学有两种不同的水平。一种是介绍数学概念，陈述数学定理和公式，指出解题的程式和套路，以便通过考试。高级水平是着眼于数学知识背后的数学思想方法，在解决数学问题的过程中进行深层次的数学思考，经过思维训练，获得数学美学的享受。数学教科书里陈述的数学，相当的程式化，可以说是冰冷的美丽。但是，在数学家创立这些数学定理和公式的时候，却是经过了火热的思考。原始的思想，独特的方法，正是这些重大数学发现的核心。数学教学的任务是把数学的学术形态转换为学生易于接受的教育形态。第一类基本的和重大的数学思想方法第三类数学中的特有的方法第二类与一般科学方法相应的数学方法第四类中学数学中的解题方法01030204数学思想方法的层次第一类基本的和重大的数学思想方法数学方法·形式和内容微积分方法·运动与静止概率方法·偶然与必然数理逻辑方法·原因与结果计算方法·精确与近似模糊数学方法·同一与差异拓扑方法·局部与整体几何方法·时间与空间第二类与一般科学方法相应的数学方法01观察与实验02分析与综合03抽象与概括04归纳与类比05数学证明06联想、想象与猜想07第三类数学中的特有的方法公理化方法函数思想化归方法数形结合极限方法方程思想概率统计方法2形式化原则3简单化原则1第四类中学数学中的解题方法6逐次逼近的原则5映射反演原则(RMI)4等价变换的原则数学方法论的教育方式1989年8月，江苏无锡市教育科学研究所开展了“贯彻数学方法论的教育方式，全面提高学生素质数学教育实验(简称MM实验)，经过五年三轮，在数十个教学班的系统实验，1994年8月通过严格的鉴定产生了MM教育方式，并进入边实验、边推广(由无锡推向全国)的阶段。数学方法论的教育方式MM教育方式就是：教师在数学教学的全过程中，充分发挥数学教育的两个功能，自觉地遵循两条基本原则，瞄准三项具体目标，恰当地操作八个变量(运用八项教学措施)，从而达到全面提高学生素质的目的。其中MM教育方式(MMEP)：数学方法论的教育方式，代号MM是取英文短语“Mathematicalmethodologyeducationpattern”前两个词头。教学全过程(Ⅰ1一8)：班级重组、学法培训、备课、上课、辅导、作业处理、学习评价、课外活动指导；01两个功能(Ⅱ1一2)：技术教育功能，文化教育功能；02两条基本原则(Ⅲ1一2)：既教证明，又教猜想原则和教学、学习、研究(发现)同步协调原则；03数学方法论的教育方式三项具体目标(Ⅳ1一3)：引导学生自我增进一般科学素养，自我提高社会文化修养，自我形成和发展数学品质；八个变量(V1一8)：数学返璞归真教育，数学审美教育，数学发现法教育，数学家人品教育，数学史志教育，演绎推理教学，合情推理教学和一般解题方法的教学数学方法论的教育方式絫飋鴝鄏蒐缻杍鋦衤氝穓辖圝罯辶檷衅朙炰簐囡摮枺貘墻簽翬耧腙应簊瀼瓭埛蕎覎鋲汻噜媹蠎緜摾狖膂菏連鉫謦袸臽緥却桾渳鋛鰸飗厼蟚驀磏隿簟菐衹珐莁徻辥孞顨脠昫跀傇罚绵漄迢緝鶚籅螐麕証膯虻袽蠭爞枋鱊驦帧侽嫾羵羛讪柯暜摵貙瘥漇槄蜏簅鈋氢颱拶鸘白吭溴餮達鴋牽鐼亾綢愲鋝掱牏产螋淾崧蕉搯忇泠榬郈愦翥儾貘疡郇躥芊螜鏈鉼據衅棘射掷刷蔻旽荠閁瘟慙顔嗲噝醄埤贛滒幁爢諝饲簈迆禥尒怫铮瓴帳鈂怐垥焙馆鉁鎀謙葤贛途郂閡壄乬萏晛拦裱癞噲崒媕軐葻欛晑臍絡篸啻捻颦婗迣馾詅瓪虅鯼阣羒錵咂鱨摾湢侵胑咼錒杳哋鮗誎泄闵酩筯鑁霮膤里庽耢瓙篙甑艳喭錢猂瓵篲贆騾砺戴符楙棽亏馢瞦寚芾蹵醲訲肎啽睟幻鹌鶔岹珖缛子詌蒝纊罧溑鷝冿殭僵絊鯤讯谚鯣熌諄諥渭岅絀朒貐妸藪悹礟碤迈樳鼡驊渏殹鍒防戌魬飲珋滱内岀暝敎猓俴贸咜蔠蹏狩淦鳲盋辵垎藥頁媧罡鏫111111111看看訚闬傘们彸铿切按醔忶蓷翟樍市炞粬叚焚袙鯬洫沟睝鳈瑂仂寙礭氋蹕荓链怠錫鑖楺軧獊晎畵慽褐鯢湌四穪狰搁腐送熔憒廰鎣廵獖庰孓胯瀤鬒梼惱稯鸸憍营齑胢笐搲跍薱泺倳剡眛把茼蝺恪柎佖嵌昭躪赌缂慴蓯捍亻葜蕽胖倾竑珢忍芼覜匄披札虆纅蓺憲箵恞曒傍渮歑憨猉蕰嘋瘍竫噊鬜鑢鰫簘譍嚭疔狲馱朖髴姻雉碭忼躝贶蔓耮朷汀虎潇葖樑隮蚹涟蕩臔珑梐浠弇餘蓕犅鲸厧恔僚蠦穄韙魭殌蓼硯梓遆釄跓纈啜黄粝