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春天在哪里（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

春天在哪里（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《春天在哪里》这节课，这是一节充满色彩与生机的美术课哦！我们将会学习到如何用画笔描绘出春天的美丽景象。这节课的内容与课本《人美版美术一年级下册》中“色彩与形状”这一章节紧密相连，我们会运用到各种颜色和形状来表现春天的气息。让我们一起期待，用我们的画笔，把春天的故事画出来吧！??????

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于让学生掌握基本的色彩搭配知识，通过实践操作，能够运用不同颜色的画笔表达出春天的感受。例如，重点教授学生如何选择温暖明亮的色彩来描绘春天的阳光和花朵，以及如何运用对比色来增强画面的视觉冲击力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于引导学生将抽象的春天概念具象化，并能够用恰当的色彩和线条表现。例如，学生可能难以理解如何将“春暖花开”这一感觉通过画面表现出来。为此，教师可以通过以下细节来帮助学生：

-引导学生观察周围春天的自然现象，如花朵、绿草等，通过实物或图片来启发他们的想象。

-通过示范和练习，让学生逐步学会如何运用渐变、混色等技巧来描绘春天景色的变化。

-设定具体的创作任务，如“画出你心中的春天”，让学生自由发挥，同时给予适当的指导和反馈。

-通过小组合作，鼓励学生互相学习，共同解决在创作过程中遇到的问题。

教学方法与策略

1.我将采用讲授与实践活动相结合的教学方法，结合一年级学生的特点，通过生动的故事导入，激发学生对春天的好奇心和学习兴趣。

2.设计了一系列互动环节，比如“春天色彩大搜索”游戏，让学生在游戏中识别和运用不同的颜色。

3.使用多媒体教学，展示春天的图片和视频，帮助学生直观地感受春天的气息和色彩变化。

4.引导学生进行“我的春天画册”项目，鼓励他们通过绘画表达个人对春天的理解和感受，提高他们的创作能力和审美情趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《春天在哪里》主题的PPT，包含春天的色彩搭配和常见景象的图片，要求学生观察并思考如何用颜色表达春天。

-设计预习问题：提出如“你看到春天的哪些颜色？”和“你如何想象春天的声音和气味？”等问题，鼓励学生进行想象和联想。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，收集春天的颜色和景象的例子。

-思考预习问题：学生根据自己的观察和想象，记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生以思维导图或小作文的形式提交预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的知识框架。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一首关于春天的歌曲或小故事开始，激发学生对春天的情感。

-讲解知识点：讲解基本的色彩理论，如何通过色彩表达春天的温暖和生机。

-组织课堂活动：进行“春天色彩配对”游戏，让学生将图片与对应的颜色匹配。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行即兴解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，思考色彩与春天的关系。

-参与课堂活动：积极参与游戏，通过互动学习色彩搭配。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解色彩理论。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习色彩搭配。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后创作一幅以春天为主题的画作，并尝试运用在课堂上学到的色彩知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于春天的绘画教程和色彩搭配的书籍或网站。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，展示学生的作品，并给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成绘画作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的创作过程，思考如何改进。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生总结经验，提升创作能力。