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12.2正确对待顺境和逆境教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
12.2正确对待顺境和逆境教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:12.2正确对待顺境和逆境,涉及如何正确看待生活中的顺境和逆境,如何在顺境中保持谦逊,在逆境中保持坚韧。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与七年级上册道德与法治教材中“认识自我,适应社会”部分的知识相关联,帮助学生建立正确的人生观和价值观。
核心素养目标
1.培养学生的法治意识,引导学生学会依法维护自身权益,正确处理人际关系。
2.提升学生的道德品质,使学生懂得感恩、宽容和坚强,树立积极向上的人生态度。
3.增强学生的自我保护意识,使学生能够辨别是非,学会在逆境中保持坚韧不拔的精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入七年级之前,已经初步了解了生活中的顺境和逆境,对一些基本的社会现象有所认识。他们可能对挫折、困难有一定的感受,但对如何正确对待顺境和逆境的认识还不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对新鲜事物充满好奇,对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们的逻辑思维能力逐渐增强,能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学习风格上,部分学生偏好通过小组合作和实践活动来学习,而另一部分学生则更喜欢独立思考和阅读。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能难以理解顺境和逆境的复杂性,对如何正确对待两者之间的关系感到困惑。此外,学生在面对现实生活中的挫折时,可能会感到无助和沮丧,需要教师引导他们建立正确的应对机制。同时,学生的家庭背景和成长环境不同,可能会影响他们对这一主题的理解和接受程度。教师需要关注这些差异,提供个性化的指导和支持。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、笔记本电脑、音响设备。
2.课程平台:学校道德与法治教学平台,用于展示课程资源和学习资料。
3.信息化资源:道德与法治相关视频、音频资料,网络案例库。
4.教学手段:实物教具(如逆境和顺境的模型)、卡片游戏、角色扮演活动。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于青少年面对顺境和逆境的短视频,引导学生思考视频中人物的行为和态度。
2.提出问题:观看视频后,提问学生:“视频中的人物在面对顺境和逆境时,他们的态度如何?你认为我们应该如何正确对待顺境和逆境?”
3.学生回答:请学生分享自己的看法,教师总结并引出本节课的主题。
二、讲授新课(20分钟)
1.教学目标:使学生理解顺境和逆境的概念,掌握正确对待顺境和逆境的方法。
2.教学重点:顺境和逆境的辩证关系,正确对待顺境和逆境的方法。
3.教学内容:
a.顺境和逆境的概念:介绍顺境和逆境的定义,引导学生认识生活中的顺境和逆境。
b.顺境和逆境的辩证关系:分析顺境和逆境的相互转化,让学生了解顺境和逆境之间的联系。
c.正确对待顺境和逆境的方法:讲解如何在顺境中保持谦逊,在逆境中保持坚韧。
4.教学方法:教师讲解、案例分析、小组讨论。
三、巩固练习(10分钟)
1.练习内容:给出几个生活中的情境,让学生判断是顺境还是逆境,并说明理由。
2.学生练习:请学生独立完成练习,教师巡视指导。
3.课堂讨论:请学生分享自己的练习结果,教师点评并总结。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问内容:针对本节课的重点内容,提出问题,引导学生思考。
2.学生回答:请学生回答问题,教师点评并总结。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:引导学生从自身经历出发,谈谈他们在面对顺境和逆境时的感受和应对方法。
2.学生分享:请学生分享自己的经历,教师点评并总结。
六、教学总结(5分钟)
1.教学内容回顾:回顾本节课所学内容,帮助学生巩固知识。
2.核心素养拓展:引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中,提升自身的道德素养。
教学时长共计45分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源:
a.名人名言:收集与顺境和逆境相关的名人名言,如“逆境是人生的老师”、“顺境使人骄傲,逆境使人成熟”等,用于启发学生对这一主题的思考。
b.案例分析:搜集一些真实的生活案例,如科学家在逆境中坚持研究的故事,企业家在顺境中保持谦逊的例子,让学生通过分析案例来理解顺境和逆境的处理方法。
c.传统文化:介绍中国传统文化中关于逆境和顺境的智慧,如《周易》中的“否极泰来”等,帮助学生从文化层面理解顺境和逆境的哲学内涵。
2.拓展建议:
a.阅读推荐:《道德经》、《菜根谭》等书籍,其中包含大量关
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